Exercices sur les propositions juxtaposées, coordonnées et subordonnées (CM2)
Voici une série d’exercices adaptés au niveau CM2 pour aider les élèves à bien distinguer et utiliser les propositions juxtaposées, coordonnées et subordonnées. Les corrigés sont fournis à la fin.
🔹 Exercice 1 : Identifier le type de proposition
Lis les phrases suivantes et indique si elles contiennent des propositions juxtaposées (J), propositions coordonnées (C) ou propositions subordonnées (S).
- Il pleut, nous restons à la maison. (___)
- Je veux un gâteau mais je n’ai plus de farine. (___)
- Il est fatigué parce qu’il a beaucoup travaillé. (___)
- J’aime les chiens, ils sont très affectueux. (___)
- Elle a pris son sac et elle est partie. (___)
- Lorsque le soleil se couche, le ciel devient orange. (___)
- Nous avons acheté des fruits : ils sont délicieux. (___)
- J’irai à la piscine si le temps est beau. (___)
🔹 Exercice 2 : Compléter avec une proposition du bon type
Complète chaque phrase en ajoutant une proposition juxtaposée, coordonnée ou subordonnée.
- Il ouvrit la porte, ___________. (juxtaposée)
- J’aime le chocolat mais ___________. (coordonnée)
- Je suis resté à la maison parce que ___________. (subordonnée)
- Le train arrive, ___________. (juxtaposée)
- Il pleut donc ___________. (coordonnée)
- Nous irons au parc si ___________. (subordonnée)
🔹 Exercice 3 : Transformer les phrases
Transforme les phrases suivantes en utilisant un autre type de proposition.
- Il fait froid, nous mettons nos manteaux. (Remplace par une coordination)
- J’irai au cinéma si mon frère vient avec moi. (Remplace par une juxtaposition)
- Il travaille dur car il veut réussir. (Remplace par une juxtaposition)
- J’adore la musique, elle me détend. (Remplace par une subordination)
- Il a peur des chiens mais il adore les chats. (Remplace par une juxtaposition)
🔹 Exercice 4 : Réécriture en ajoutant des propositions
Ajoute une proposition juxtaposée, coordonnée ou subordonnée selon l’indication donnée.
- Le vent souffle fort, ___________. (juxtaposée)
- Il adore lire ___________ il n’aime pas écrire. (coordonnée)
- Je prendrai mon parapluie parce que ___________. (subordonnée)
- Le chat dort, ___________. (juxtaposée)
- Nous sommes fatigués alors ___________. (coordonnée)
✅ Correction des exercices
Corrigé Exercice 1
- J (juxtaposée)
- C (coordonnée)
- S (subordonnée)
- J (juxtaposée)
- C (coordonnée)
- S (subordonnée)
- J (juxtaposée)
- S (subordonnée)
Corrigé Exercice 2
- Il ouvrit la porte, il entra dans la pièce.
- J’aime le chocolat mais je préfère la vanille.
- Je suis resté à la maison parce que j’étais malade.
- Le train arrive, les voyageurs se préparent.
- Il pleut donc nous allons prendre un parapluie.
- Nous irons au parc si il ne pleut pas.
Corrigé Exercice 3
- Il fait froid donc nous mettons nos manteaux. (coordonnée)
- J’irai au cinéma, mon frère viendra avec moi. (juxtaposée)
- Il travaille dur, il veut réussir. (juxtaposée)
- J’adore la musique parce qu’elle me détend. (subordonnée)
- Il a peur des chiens, il adore les chats. (juxtaposée)
Corrigé Exercice 4
- Le vent souffle fort, les feuilles s’envolent. (juxtaposée)
- Il adore lire mais il n’aime pas écrire. (coordonnée)
- Je prendrai mon parapluie parce que le ciel est gris. (subordonnée)
- Le chat dort, le chien joue à côté. (juxtaposée)
- Nous sommes fatigués alors nous allons nous reposer. (coordonnée)
🎯 Objectifs de ces exercices :
✔ Comprendre la différence entre les propositions juxtaposées, coordonnées et subordonnées.
✔ Savoir les identifier et les utiliser correctement.
✔ Améliorer la construction des phrases et la fluidité de l’écriture.
Fiche Pédagogique : Les Propositions Juxtaposées, Coordonnées et Subordonnées
📚 Niveau : CM2
🎯 Objectif : Aider les élèves à identifier, distinguer et utiliser correctement les propositions juxtaposées, coordonnées et subordonnées.
1️⃣ Notions Clés à Enseigner
🔹 A. La Proposition Juxtaposée
Définition : Deux propositions indépendantes sont juxtaposées lorsqu’elles sont séparées par un signe de ponctuation (virgule, point-virgule, deux-points), sans mot de liaison.
✔ Exemple : Il fait froid, je mets mon manteau.
🔹 B. La Proposition Coordonnée
Définition : Deux propositions indépendantes sont coordonnées lorsqu’elles sont reliées par une conjonction de coordination (mais, ou, et, donc, or, ni, car → “M.O.E.D.O.N.C.“).
✔ Exemple : Il fait froid donc je mets mon manteau.
🔹 C. La Proposition Subordonnée
Définition : Une proposition subordonnée dépend d’une proposition principale et commence généralement par une conjonction de subordination (parce que, quand, si, lorsque, puisque, bien que…).
✔ Exemple : Je mets mon manteau parce qu’il fait froid.
2️⃣ Stratégie Pédagogique : Comment Enseigner Ces Notions ?
✅ Étape 1 : Explication et affichage des règles
- Présenter chaque type de proposition avec des exemples au tableau.
- Utiliser des couleurs pour bien distinguer les parties des phrases.
✅ Étape 2 : Observation et manipulation
- Faire lire des phrases et demander aux élèves de repérer les propositions.
- Leur demander quel signe de ponctuation ou conjonction relie les propositions.
✅ Étape 3 : Exercices guidés
- Proposer des phrases avec des espaces vides et leur demander de compléter avec une proposition juxtaposée, coordonnée ou subordonnée.
- Transformer des phrases d’un type à un autre.
✅ Étape 4 : Exercices en autonomie
- Exercices d’identification et de réécriture.
- Production écrite où ils doivent construire une phrase avec chaque type de proposition.
3️⃣ Activités et Exercices à Proposer
✍ Exercice 1 : Identifier le type de proposition
Dans les phrases suivantes, indiquer si elles contiennent des propositions juxtaposées (J), coordonnées (C) ou subordonnées (S).
- Il pleut, nous restons à la maison. (___)
- Je veux un gâteau mais je n’ai plus de farine. (___)
- Il est fatigué parce qu’il a beaucoup travaillé. (___)
- J’aime les chiens, ils sont très affectueux. (___)
- Nous avons acheté des fruits : ils sont délicieux. (___)
✍ Exercice 2 : Compléter avec une proposition du bon type
Compléter chaque phrase en ajoutant une proposition juxtaposée, coordonnée ou subordonnée.
- Il ouvrit la porte, ___________. (juxtaposée)
- J’aime le chocolat mais ___________. (coordonnée)
- Je suis resté à la maison parce que ___________. (subordonnée)
- Le train arrive, ___________. (juxtaposée)
- Il pleut donc ___________. (coordonnée)
✍ Exercice 3 : Transformer les phrases
Transformer les phrases suivantes en utilisant un autre type de proposition.
- Il fait froid, nous mettons nos manteaux. (Remplace par une coordination)
- J’irai au cinéma si mon frère vient avec moi. (Remplace par une juxtaposition)
- Il travaille dur car il veut réussir. (Remplace par une juxtaposition)
- J’adore la musique, elle me détend. (Remplace par une subordination)
- Il a peur des chiens mais il adore les chats. (Remplace par une juxtaposition)
4️⃣ Évaluation et Validation des Acquis
📌 Critères d’évaluation :
✅ L’élève sait identifier les trois types de propositions.
✅ L’élève sait ajouter la ponctuation et les conjonctions adéquates.
✅ L’élève peut transformer une phrase en utilisant différents types de propositions.
✅ L’élève produit des phrases correctes et bien ponctuées.
📌 Méthodes d’évaluation :
- Observation et interaction orale : L’élève est capable d’expliquer la différence entre chaque type de proposition.
- Exercices écrits : L’élève réussit à identifier et employer les propositions correctement.
- Production écrite : Rédaction d’un petit texte en intégrant les trois types de propositions.
5️⃣ Ressources et Matériel à Utiliser
📚 Supports pédagogiques
🔹 Fiches récapitulatives avec des exemples.
🔹 Textes narratifs où les élèves doivent repérer les propositions.
🔹 Affichage en classe des conjonctions de coordination et subordination.
🎭 Jeux et activités ludiques
✔ Jeu du domino des propositions : Relier des propositions selon leur type (juxtaposée, coordonnée, subordonnée).
✔ Défis en binôme : Un élève invente une proposition principale, son camarade doit ajouter une proposition juxtaposée, coordonnée ou subordonnée.
🎯 Objectifs Pédagogiques : Ce que les élèves doivent retenir
🔹 Une proposition juxtaposée est séparée par une ponctuation (, ; :).
🔹 Une proposition coordonnée est reliée par une conjonction de coordination (mais, ou, et, donc, or, ni, car).
🔹 Une proposition subordonnée dépend de la principale et commence par une conjonction de subordination (parce que, quand, si, lorsque, bien que…).
🔹 La bonne ponctuation et l’utilisation correcte des conjonctions sont essentielles pour structurer une phrase.
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