Reconnaître COD, COI et complément du nom en 5e : Méthode claire + exemples et exercices corrigés

En 5e, beaucoup d’élèves butent sur les mêmes questions :

« C’est un COD ou un COI ? »
« Pourquoi ici c’est un complément du nom et pas un COI ? »

Pourtant, derrière ces sigles un peu intimidants, il y a une idée simple :

COD et COI complètent le verbe,
le complément du nom complète… un nom.

L’objectif de cet article est de proposer une explication accessible pour un niveau 5e, avec une méthode en étapes et des exemples corrigés que tu peux utiliser en classe ou en révision.

1. Avant tout : le verbe et le sujet

Impossible de trouver COD ou COI si on n’a pas repéré le verbe.

Pour chaque phrase, commence toujours par :

Repérer le verbe conjugué
- C’est le mot qui change selon la personne et le temps :
  je parle, nous parlons, il parlait, ils parleront…
Trouver le sujet
- Question magique : Qui est-ce qui + verbe ?
Exemples :
- Les élèves préparent un exposé.
  → Qui est-ce qui préparent ? → Les élèves : sujet
- Mon frère a oublié son cahier.
  → Qui est-ce qui a oublié ? → Mon frère : sujet

Une fois verbe et sujet repérés, on peut s’occuper de ce qui vient compléter le verbe ou un nom.

2. COD ou COI : deux compléments du verbe

2.1. Le COD : Complément d’Objet Direct

Le COD complète directement le verbe, sans préposition entre les deux.

On peut le trouver avec les questions :

verbe + qui ?
verbe + quoi ?

Exemples :

Ils mangent une pizza.
- Ils mangent quoi ? → une pizza → COD
Je vois mon ami.
- Je vois qui ? → mon ami → COD

Test utile :
Si on peut remplacer le groupe par le, la, les (ou l’), c’est presque toujours un COD.

Je vois mon ami. → Je le vois.
Ils mangent une pizza. → Ils la mangent.

⚠️ Attention :
Le COD peut contenir à l’intérieur un complément du nom :

Je regarde le film de science-fiction.
- COD = le film de science-fiction
- à l’intérieur : de science-fiction = complément du nom film.

2.2. Le COI : Complément d’Objet Indirect

Le COI complète aussi le verbe, mais il est introduit par une préposition :

à, de, pour, sur, dans, chez, avec…

Questions à poser :

verbe + à qui ? / à quoi ?
verbe + de qui ? / de quoi ?

Exemples :

Elle parle à sa sœur.
- Elle parle à qui ? → à sa sœur → COI
Nous rêvons de vacances.
- Nous rêvons de quoi ? → de vacances → COI

Test utile :
On peut souvent le remplacer par lui, leur, y, en.

Elle parle à sa sœur. → Elle lui parle.
Nous rêvons de vacances. → Nous en rêvons.

→ Si le groupe complète le verbe et commence par une préposition, on pense COI.

3. Le complément du nom : un complément du… nom

Le complément du nom ne complète pas le verbe. Il précise un nom (ou un GN).

On le rencontre très souvent sous la forme :

nom + préposition + groupe

Exemples :

Le cahier de français
- Nom noyau : cahier
- Complément : de français → complément du nom
La maison de mes grands-parents
- Nom noyau : maison
- Complément : de mes grands-parents → complément du nom

Test utile :
Demande-toi :

Ce groupe complète-t-il un verbe ou un nom ?

S’il complète le verbe → COD / COI
S’il complète un nom → complément du nom

3.1. Le piège classique COI / complément du nom

Compare :

Je pense à mes grands-parents.
- Je pense à qui ? → à mes grands-parents → complète le verbe pense → COI
Les photos de mes grands-parents.
- de mes grands-parents complète le nom photos → complément du nom

La préposition ne suffit pas : il faut regarder ce que le groupe complète.

4. Méthode en 4 étapes (spécial 5e)

Quand tu dois analyser une phrase, entraîne-toi à suivre toujours le même chemin :

Je trouve le verbe conjugué.
Je trouve le sujet (qui est-ce qui + verbe ?).
Je cherche les groupes qui complètent le verbe :
- sans préposition → possible COD
- avec préposition → possible COI
Je regarde les groupes qui complètent un nom :
- souvent de, à, pour, avec, sans… après un nom → complément du nom.

Petit mémo :

COD → verbe + qui ? / quoi ? → pronom : le, la, les
COI → verbe + à/de qui ? / à/de quoi ? → pronom : lui, leur, y, en
Complément du nom → complète un nom, reste collé au groupe nominal

5. Exemples guidés

Regardons ensemble quelques phrases typiques d’un niveau 5e.

Exemple 1

Les élèves préparent un exposé d’histoire.

Verbe : préparent
Sujet : Les élèves (Qui est-ce qui préparent ?)
Ils préparent quoi ? → un exposé d’histoire → COD
À l’intérieur : d’histoire = complément du nom exposé.

👉 Fonction principale à retenir : COD.

Exemple 2

Elle pense à son contrôle de maths.

Verbe : pense
Sujet : Elle
Elle pense à quoi ? → à son contrôle de maths
→ complète le verbe, introduit par à → COI
À l’intérieur : de maths = complément du nom contrôle.

👉 Fonction principale du groupe souligné : COI.

Exemple 3

Le cartable de Léa est très lourd.

Verbe : est
Sujet : Le cartable de Léa
Nom noyau : cartable
de Léa complète le nom cartable → complément du nom

👉 Rien à voir avec le verbe : on est bien sur un complément du nom.

6. Exercices corrigés (niveau 5e)

Exercice 1 – COD, COI ou complément du nom ?

Consigne :
Pour chaque phrase, indique si le groupe en gras est COD, COI ou complément du nom.

Je retrouve mes amis au parc.
Nous parlons de notre projet en classe.
Le professeur rend les copies du contrôle.
Il pense souvent à ses vacances.
Le cartable de Thomas est très lourd.
Elle écrit un message à sa cousine.

Correction Exercice 1

mes amis
- Je retrouve qui ? mes amis → COD
de notre projet
- Nous parlons de quoi ? de notre projet → complète le verbe parlons → COI
les copies du contrôle
- Le professeur rend quoi ? les copies du contrôle → COD
- à l’intérieur : du contrôle = complément du nom copies
à ses vacances
- Il pense à quoi ? → à ses vacances → COI
de Thomas
- Complète le nom cartable → complément du nom
à sa cousine
- Elle écrit un message à qui ? → à sa cousine → COI

Exercice 2 – Analyse complète

Consigne :
Dans chaque phrase :

souligne le verbe,
encadre le sujet,
indique la fonction du groupe en gras : COD, COI ou complément du nom.
Les élèves regardent une vidéo de sciences.
Mon frère a prêté son livre à un camarade.
Le chien de la voisine garde la maison.
Nous pensons souvent à cette journée.
La trousse de Lila est posée sur la table.

Correction Exercice 2 (commentée)

Les élèves regardent une vidéo de sciences.
- Verbe : regardent
- Sujet : Les élèves
- Ils regardent quoi ? → une vidéo de sciences → COD
- à l’intérieur : de sciences = complément du nom vidéo.
Mon frère a prêté son livre à un camarade.
- Verbe : a prêté
- Sujet : Mon frère
- Il a prêté quoi ? → son livre → COD
- Il a prêté ce livre à qui ? → à un camarade → COI
Le chien de la voisine garde la maison.
- Verbe : garde
- Sujet : Le chien de la voisine
- de la voisine → complète le nom chien → complément du nom
- Il garde quoi ? → la maison → COD
Nous pensons souvent à cette journée.
- Verbe : pensons
- Sujet : Nous
- Nous pensons à quoi ? → à cette journée → COI
La trousse de Lila est posée sur la table.
- Verbe : est posée
- Sujet : La trousse de Lila
- de Lila → complète le nom trousse → complément du nom
- sur la table → groupe prépositionnel indiquant où → complément circonstanciel de lieu

7. Comment ancrer ces notions chez les élèves de 5e ?

Pour que COD, COI et complément du nom cessent d’être des sigles mystérieux et deviennent des réflexes, quelques habitudes fonctionnent très bien :

Toujours passer par le verbe et le sujet avant de chercher les compléments.
En classe, faire verbaliser les questions : « Je cherche COD → je demande “verbe + qui / quoi ?” »
Multiplier les phrases courtes, puis allonger progressivement avec des compléments du nom, des CC, etc.
Faire des petits jeux de pronomisation :
- Si je remplace par le / la / les, j’ai sûrement un COD.
- Si je remplace par lui / leur / y / en, j’ai sûrement un COI.

Avec cette méthode et quelques fiches d’entraînement, les élèves de 5e prennent confiance : ils savent où regarder, quelles questions poser, et ils sentent la différence entre ce qui complète le verbe et ce qui complète le nom. C’est une base solide pour la suite du collège, et un vrai coup de pouce pour la réussite en orthographe et en rédaction.

1. Fiche 5e – COD, COI et complément du nom – Fiche méthode à imprimer

Ce document constitue sert de support de cours synthétique destiné aux élèves de 5e. Il a pour objectif de rappeler, de manière structurée, les notions essentielles nécessaires à la reconnaissance du COD, du COI et du complément du nom.

Contenu principal :

Rappel préalable :
Un encadré introductif rappelle la nécessité d’identifier en priorité le verbe conjugué et le sujet avant toute recherche de compléments.
Définition du COD (Complément d’objet direct) :
- Rôle : complément du verbe, sans préposition.
- Questions repères : verbe + qui ? / quoi ?
- Test de pronomisation : remplacement par le, la, les.
- Exemples simples et adaptés au niveau 5e.
Définition du COI (Complément d’objet indirect) :
- Rôle : complément du verbe introduit par une préposition (à, de, pour, etc.).
- Questions repères : verbe + à qui ? / à quoi ? / de qui ? / de quoi ?
- Test de pronomisation : lui, leur, y, en.
- Exemples illustratifs contextualisés.
Définition du complément du nom :
- Rôle : complément d’un nom (et non du verbe).
- Présentation des prépositions fréquentes : de, à, pour, avec, sans…
- Inscription du complément du nom au sein du groupe nominal.
- Exemples structurés (cahier de français, maison de mes grands-parents, etc.).
Tableau mémo comparatif :
Un tableau récapitule les différences entre COD, COI et complément du nom selon :
- l’élément complété (verbe ou nom),
- la présence ou non de préposition,
- la question à poser.
Mini-entraînement intégré :
Quelques phrases sont proposées en fin de fiche pour une mise en pratique immédiate (entourer le verbe, identifier le groupe complément et préciser s’il s’agit d’un COD, COI ou complément du nom).

Ce fichier est conçu pour être imprimé et utilisé soit comme fiche de référence, soit comme support de révision autonome.

Fiche_5e_COD_COI_Complement_Nom_Methode Télécharger

2. Fiche 5e – COD, COI et complément du nom – Fiche d’exercices (élève)

Ce document constitue un ensemble structuré d’exercices progressifs destinés aux élèves, sans correction apparente, afin de permettre un entraînement autonome ou guidé en classe.

Organisation des exercices :

Exercice 1 – Verbe, sujet, puis COD / COI / complément du nom
- Consigne :
  Pour chaque phrase, l’élève doit :
  1. entourer le verbe conjugué,
  2. souligner le sujet,
  3. repérer le groupe qui complète le verbe et indiquer s’il s’agit d’un COD, d’un COI ou d’un complément du nom.
- Les phrases mobilisent un lexique courant et des structures simples, adaptées au niveau 5e (préparer un exposé, regarder les nuages, penser à son contrôle, etc.).
Exercice 2 – Identification de la fonction du groupe en gras
- Consigne :
  Pour chaque phrase, l’élève doit préciser si le groupe en gras est un COD, un COI ou un complément du nom.
- Les exemples sont choisis pour faire apparaître clairement les cas de COD, de COI et de complément du nom, y compris avec des compléments du nom intégrés dans des groupes nominaux plus longs.
Exercice 3 – Pronomisation
- Consigne :
  L’élève réécrit chaque phrase en remplaçant le groupe en gras par un pronom adapté (le, la, les, lui, leur, y, en).
- Un espace de réponse est prévu sous chaque phrase (“Nouvelle phrase : …”), ce qui permet une exploitation directe en impression.

Ce fichier peut être utilisé comme fiche d’entraînement, devoir surveillé ou travail maison.

Fiche_5e_COD_COI_Complement_Nom_Exercices Télécharger

3. Fiche 5e – COD, COI et complément du nom – Fiche corrigés

Ce document regroupe l’ensemble des corrigés détaillés des exercices de la fiche élève, à destination de l’enseignant ou pour une auto-correction guidée.

Contenu des corrigés :

Correction de l’Exercice 1
- Pour chaque phrase, sont explicitement indiqués :
  - le verbe conjugué,
  - le sujet,
  - le ou les compléments identifiés (COD, COI, complément du nom, éventuellement compléments circonstanciels).
- Les corrections ajoutent des précisions entre parenthèses, par exemple :
  « de français = complément du nom cahier ».
Correction de l’Exercice 2
- Chaque groupe en gras est analysé avec mention explicite de la fonction (COD, COI ou complément du nom).
- Lorsque cela est pertinent, le lien avec la question test est rappelé (Je retrouve qui ?, Nous parlons de quoi ?, etc.).
Correction de l’Exercice 3
- Réécriture de chaque phrase avec le pronom correct :
  - ce monument → Je l’admire
  - à notre grand-mère → Nous lui téléphonons
  - de cette sortie → Nous en rêvons, etc.
- Ce volet permet de vérifier que les élèves maîtrisent la correspondance entre fonctions (COD/COI) et pronoms compléments.

Ce fichier est destiné en priorité aux enseignants, mais peut également être mis à disposition des élèves dans une logique d’auto-correction ou de révision accompagnée.