Guide : Les Marqueurs de But en Français

Les marqueurs de but sont des outils linguistiques utilisés pour indiquer une intention, un objectif ou une finalité. Ils permettent de répondre à la question “Dans quel but ?” ou “Pour quelle raison ?”.

1. Qu’est-ce qu’un marqueur de but ?

Un marqueur de but introduit une idée qui exprime une intention ou un objectif à atteindre.

• Exemple : Elle travaille dur pour réussir ses examens.

2. Principaux marqueurs de but

a) Les marqueurs courants

Ces marqueurs sont utilisés dans des contextes variés et s’adaptent facilement à l’écrit et à l’oral.

• Pour : Il s’entraîne tous les jours pour devenir champion.
• Afin de : Elle économise afin de voyager l’année prochaine.
• Dans le but de : Il a rédigé un rapport détaillé dans le but de convaincre ses supérieurs.
• En vue de : Des mesures ont été prises en vue de réduire les coûts.

b) Les marqueurs complexes

Ces marqueurs s’utilisent principalement dans des contextes formels ou académiques.

• De manière à : Il s’est exprimé clairement de manière à être compris par tous.
• De façon à : Le système a été mis à jour de façon à éviter les pannes.
• De peur que (+ subjonctif) : Elle parle à voix basse de peur qu’on ne l’entende.
• De crainte que (+ subjonctif) : Il est parti discrètement de crainte qu’on ne le voie.

c) Les marqueurs renforçant le but

Ces expressions insistent sur l’objectif poursuivi.

• Pour que (+ subjonctif) : Il s’est levé tôt pour qu’il ait le temps de réviser.
• De sorte que (+ subjonctif) : Ils ont installé des panneaux solaires de sorte que la maison soit autonome.
• En vue que (+ subjonctif) : Elle a pris des cours de chant en vue qu’elle puisse passer l’audition.

d) Les marqueurs spécifiques à certains contextes

• Pour + infinitif passé (exprime un objectif antérieur) : Il est venu pour avoir des nouvelles de son ami.
• À cette fin (registre soutenu) : Des fonds ont été alloués à cette fin.

3. Différence entre but, cause et conséquence

4. Nuances et précautions d’usage

1. Choix du registre :
   • Pour : Informel ou courant.
   • Afin de, en vue de : Contextes plus formels.
2. Concordance grammaticale :
   • Pour et afin de : suivis d’un infinitif.
     • Exemple : Il court pour améliorer sa santé.
   • Pour que et de sorte que : suivis d’un subjonctif.
     • Exemple : Elle parle doucement pour qu’on ne la dérange pas.
3. Attention aux faux sens :
   • De peur que et de crainte que expriment un objectif lié à l’évitement.
     • Exemple : Il s’est éloigné de peur qu’elle ne l’interpelle.

5. Exemples d’utilisation

a) Dans un contexte professionnel

• Une réunion a été organisée afin de trouver une solution au problème.
• Il a envoyé son CV dans le but d’obtenir un entretien.

b) Dans un contexte académique

• L’étudiant a travaillé sur ce projet pour démontrer ses compétences.
• Des expériences ont été réalisées de manière à vérifier les hypothèses.

c) Dans un récit

• Elle a allumé une bougie pour mieux voir dans l’obscurité.
• Ils se sont cachés de peur qu’on les découvre.

6. Liste des marqueurs de but

7. Exercices pratiques

Exercice 1 : Complétez les phrases

Choisissez le marqueur de but qui convient parmi : pour, afin de, de peur que, dans le but de, en vue de.

1. Elle prend des cours d’anglais ______ améliorer son niveau.
2. Il s’est caché derrière la porte ______ on ne le voie pas.
3. Ils ont organisé une collecte ______ soutenir les familles dans le besoin.
4. Des efforts ont été faits ______ renforcer la sécurité des données.
5. Une réunion a été programmée ______ mieux comprendre les attentes des employés.

Exercice 2 : Reformulez les phrases

Reformulez chaque phrase en utilisant un autre marqueur de but.

1. Elle travaille beaucoup pour réussir ses examens.
2. Nous avons installé un logiciel pour protéger nos informations.
3. Ils parlent à voix basse afin qu’on ne les entende pas.
4. Il a écrit une lettre pour obtenir une réponse rapide.
5. Des actions ont été prises pour éviter les accidents.

Exercice 3 : Rédigez un paragraphe

Consigne :

Rédigez un texte d’environ 100 mots décrivant une situation où des actions sont entreprises pour atteindre plusieurs objectifs. Utilisez au moins quatre marqueurs de but différents.

Exercices : Utiliser “pour que”

Exercice 1 : Complétez les phrases

Complétez les phrases suivantes en utilisant “pour que” suivi d’un verbe au subjonctif. Chaque phrase doit exprimer un but clair.

1. Elle parle lentement ______ tout le monde ______ (comprendre) ses explications.
2. J’ai organisé une réunion ______ nous ______ (prendre) une décision ensemble.
3. Ils ont ajouté des indications sur la route ______ les conducteurs ______ (trouver) plus facilement leur chemin.
4. Nous avons fermé les fenêtres ______ le bruit ne ______ (déranger) pas les participants.
5. Il répète ses exercices tous les jours ______ il ______ (progresser) plus vite.
6. Les parents travaillent dur ______ leurs enfants ______ (avoir) une vie meilleure.
7. Le professeur a reformulé la question ______ les élèves ______ (répondre) correctement.

Exercice 2 : Reformulez les phrases

Reformulez chaque phrase en remplaçant le but exprimé par “pour que”, suivi du verbe au subjonctif.

1. Elle a écrit une lettre afin de demander une explication.
2. Nous avons nettoyé la maison pour accueillir nos invités.
3. Il a baissé la lumière afin d’éviter les reflets sur l’écran.
4. Ils travaillent dur pour obtenir une augmentation.
5. Je me lève tôt pour ne pas être en retard.

Exercice 3 : Choisissez la bonne réponse

Choisissez la proposition qui convient le mieux pour compléter la phrase avec “pour que”.

1. Ils ont engagé un traducteur ______ : a) tout soit clair.
   b) il explique la situation.
   c) les documents soient accessibles à tous.
2. Il répète l’exercice ______ : a) ses élèves se perfectionnent.
   b) il a plus de chance de réussir.
   c) il progresse rapidement.
3. J’ai préparé ce document ______ : a) vous pouvez le consulter facilement.
   b) il soit lisible pour tout le monde.
   c) il donne les informations nécessaires.

Corrections

Exercice 1 : Complétez les phrases

1. Elle parle lentement pour que tout le monde comprenne ses explications.
2. J’ai organisé une réunion pour que nous prenions une décision ensemble.
3. Ils ont ajouté des indications sur la route pour que les conducteurs trouvent plus facilement leur chemin.
4. Nous avons fermé les fenêtres pour que le bruit ne dérange pas les participants.
5. Il répète ses exercices tous les jours pour qu’il progresse plus vite.
6. Les parents travaillent dur pour que leurs enfants aient une vie meilleure.
7. Le professeur a reformulé la question pour que les élèves répondent correctement.

Exercice 2 : Reformulez les phrases

1. Elle a écrit une lettre pour qu’elle demande une explication.
2. Nous avons nettoyé la maison pour que nos invités se sentent bien accueillis.
3. Il a baissé la lumière pour que les reflets sur l’écran soient évités.
4. Ils travaillent dur pour qu’ils obtiennent une augmentation.
5. Je me lève tôt pour que je ne sois pas en retard.

Exercice 3 : Choisissez la bonne réponse

1. Réponse : c) les documents soient accessibles à tous.
2. Réponse : a) ses élèves se perfectionnent.
3. Réponse : b) il soit lisible pour tout le monde.

Astuce :

• “Pour que” est toujours suivi du subjonctif.
• Il exprime un but ou une intention claire qui s’adresse généralement à une autre personne ou entité.

Exercices : Utiliser “pour que”

Exercice 1 : Complétez les phrases

Complétez les phrases suivantes en utilisant “pour que” suivi d’un verbe au subjonctif. Chaque phrase doit exprimer un but clair.

1. Elle parle lentement _ tout le monde _ (comprendre) ses explications.
2. J’ai organisé une réunion _ nous _ (prendre) une décision ensemble.
3. Ils ont ajouté des indications sur la route _ les conducteurs _ (trouver) plus facilement leur chemin.
4. Nous avons fermé les fenêtres _ le bruit ne _ (déranger) pas les participants.
5. Il répète ses exercices tous les jours _ il _ (progresser) plus vite.
6. Les parents travaillent dur _ leurs enfants _ (avoir) une vie meilleure.
7. Le professeur a reformulé la question _ les élèves _ (répondre) correctement.

Exercice 2 : Reformulez les phrases

Reformulez chaque phrase en remplaçant le but exprimé par “pour que”, suivi du verbe au subjonctif.

1. Elle a écrit une lettre afin de demander une explication.
2. Nous avons nettoyé la maison pour accueillir nos invités.
3. Il a baissé la lumière afin d’éviter les reflets sur l’écran.
4. Ils travaillent dur pour obtenir une augmentation.
5. Je me lève tôt pour ne pas être en retard.

Exercice 3 : Choisissez la bonne réponse

Choisissez la proposition qui convient le mieux pour compléter la phrase avec “pour que”.

1. Ils ont engagé un traducteur __ :
   a) tout soit clair.
   b) il explique la situation.
   c) les documents soient accessibles à tous.
2. Il répète l’exercice __ :
   a) ses élèves se perfectionnent.
   b) il a plus de chance de réussir.
   c) il progresse rapidement.
3. J’ai préparé ce document __ :
   a) vous pouvez le consulter facilement.
   b) il soit lisible pour tout le monde.
   c) il donne les informations nécessaires.

Corrections

Exercice 1 : Complétez les phrases

1. Elle parle lentement pour que tout le monde comprenne ses explications.
2. J’ai organisé une réunion pour que nous prenions une décision ensemble.
3. Ils ont ajouté des indications sur la route pour que les conducteurs trouvent plus facilement leur chemin.
4. Nous avons fermé les fenêtres pour que le bruit ne dérange pas les participants.
5. Il répète ses exercices tous les jours pour qu’il progresse plus vite.
6. Les parents travaillent dur pour que leurs enfants aient une vie meilleure.
7. Le professeur a reformulé la question pour que les élèves répondent correctement.

Exercice 2 : Reformulez les phrases

1. Elle a écrit une lettre pour qu’elle demande une explication.
2. Nous avons nettoyé la maison pour que nos invités se sentent bien accueillis.
3. Il a baissé la lumière pour que les reflets sur l’écran soient évités.
4. Ils travaillent dur pour qu’ils obtiennent une augmentation.
5. Je me lève tôt pour que je ne sois pas en retard.

Exercice 3 : Choisissez la bonne réponse

1. Réponse : c) les documents soient accessibles à tous.
2. Réponse : a) ses élèves se perfectionnent.
3. Réponse : b) il soit lisible pour tout le monde.

Astuce :

• “Pour que” est toujours suivi du subjonctif.
• Il exprime un but ou une intention claire qui s’adresse généralement à une autre personne ou entité.

Exercices : Utiliser “pour que”

Exercice 1 : Complétez les phrases

Complétez les phrases suivantes en utilisant “pour que” suivi d’un verbe au subjonctif. Chaque phrase doit exprimer un but clair.

1. Elle parle lentement ______ tout le monde ______ (comprendre) ses explications.
2. J’ai organisé une réunion ______ nous ______ (prendre) une décision ensemble.
3. Ils ont ajouté des indications sur la route ______ les conducteurs ______ (trouver) plus facilement leur chemin.
4. Nous avons fermé les fenêtres ______ le bruit ne ______ (déranger) pas les participants.
5. Il répète ses exercices tous les jours ______ il ______ (progresser) plus vite.
6. Les parents travaillent dur ______ leurs enfants ______ (avoir) une vie meilleure.
7. Le professeur a reformulé la question ______ les élèves ______ (répondre) correctement.

Exercice 2 : Reformulez les phrases

Reformulez chaque phrase en remplaçant le but exprimé par “pour que”, suivi du verbe au subjonctif.

1. Elle a écrit une lettre afin de demander une explication.
2. Nous avons nettoyé la maison pour accueillir nos invités.
3. Il a baissé la lumière afin d’éviter les reflets sur l’écran.
4. Ils travaillent dur pour obtenir une augmentation.
5. Je me lève tôt pour ne pas être en retard.

Exercice 3 : Choisissez la bonne réponse

Choisissez la proposition qui convient le mieux pour compléter la phrase avec “pour que”.

1. Ils ont engagé un traducteur ______ : a) tout soit clair.
   b) il explique la situation.
   c) les documents soient accessibles à tous.
2. Il répète l’exercice ______ : a) ses élèves se perfectionnent.
   b) il a plus de chance de réussir.
   c) il progresse rapidement.
3. J’ai préparé ce document ______ : a) vous pouvez le consulter facilement.
   b) il soit lisible pour tout le monde.
   c) il donne les informations nécessaires.

Corrections

Exercice 1 : Complétez les phrases

1. Elle parle lentement pour que tout le monde comprenne ses explications.
2. J’ai organisé une réunion pour que nous prenions une décision ensemble.
3. Ils ont ajouté des indications sur la route pour que les conducteurs trouvent plus facilement leur chemin.
4. Nous avons fermé les fenêtres pour que le bruit ne dérange pas les participants.
5. Il répète ses exercices tous les jours pour qu’il progresse plus vite.
6. Les parents travaillent dur pour que leurs enfants aient une vie meilleure.
7. Le professeur a reformulé la question pour que les élèves répondent correctement.

Exercice 2 : Reformulez les phrases

1. Elle a écrit une lettre pour qu’elle demande une explication.
2. Nous avons nettoyé la maison pour que nos invités se sentent bien accueillis.
3. Il a baissé la lumière pour que les reflets sur l’écran soient évités.
4. Ils travaillent dur pour qu’ils obtiennent une augmentation.
5. Je me lève tôt pour que je ne sois pas en retard.

Exercice 3 : Choisissez la bonne réponse

1. Réponse : c) les documents soient accessibles à tous.
2. Réponse : a) ses élèves se perfectionnent.
3. Réponse : b) il soit lisible pour tout le monde.

Astuce :

• “Pour que” est toujours suivi du subjonctif.
• Il exprime un but ou une intention claire qui s’adresse généralement à une autre personne ou entité.

Exercices : Utiliser “pour que”

Exercice 1 : Complétez les phrases

Complétez les phrases suivantes en utilisant “pour que” suivi d’un verbe au subjonctif. Chaque phrase doit exprimer un but clair.

1. Elle parle lentement ______ tout le monde ______ (comprendre) ses explications.
2. J’ai organisé une réunion ______ nous ______ (prendre) une décision ensemble.
3. Ils ont ajouté des indications sur la route ______ les conducteurs ______ (trouver) plus facilement leur chemin.
4. Nous avons fermé les fenêtres ______ le bruit ne ______ (déranger) pas les participants.
5. Il répète ses exercices tous les jours ______ il ______ (progresser) plus vite.
6. Les parents travaillent dur ______ leurs enfants ______ (avoir) une vie meilleure.
7. Le professeur a reformulé la question ______ les élèves ______ (répondre) correctement.

Exercice 2 : Reformulez les phrases

Reformulez chaque phrase en remplaçant le but exprimé par “pour que”, suivi du verbe au subjonctif.

1. Elle a écrit une lettre afin de demander une explication.
2. Nous avons nettoyé la maison pour accueillir nos invités.
3. Il a baissé la lumière afin d’éviter les reflets sur l’écran.
4. Ils travaillent dur pour obtenir une augmentation.
5. Je me lève tôt pour ne pas être en retard.

Exercice 3 : Choisissez la bonne réponse

Choisissez la proposition qui convient le mieux pour compléter la phrase avec “pour que”.

1. Ils ont engagé un traducteur ______ : a) tout soit clair.
   b) il explique la situation.
   c) les documents soient accessibles à tous.
2. Il répète l’exercice ______ : a) ses élèves se perfectionnent.
   b) il a plus de chance de réussir.
   c) il progresse rapidement.
3. J’ai préparé ce document ______ : a) vous pouvez le consulter facilement.
   b) il soit lisible pour tout le monde.
   c) il donne les informations nécessaires.

Corrections

Exercice 1 : Complétez les phrases

1. Elle parle lentement pour que tout le monde comprenne ses explications.
2. J’ai organisé une réunion pour que nous prenions une décision ensemble.
3. Ils ont ajouté des indications sur la route pour que les conducteurs trouvent plus facilement leur chemin.
4. Nous avons fermé les fenêtres pour que le bruit ne dérange pas les participants.
5. Il répète ses exercices tous les jours pour qu’il progresse plus vite.
6. Les parents travaillent dur pour que leurs enfants aient une vie meilleure.
7. Le professeur a reformulé la question pour que les élèves répondent correctement.

Exercice 2 : Reformulez les phrases

1. Elle a écrit une lettre pour qu’elle demande une explication.
2. Nous avons nettoyé la maison pour que nos invités se sentent bien accueillis.
3. Il a baissé la lumière pour que les reflets sur l’écran soient évités.
4. Ils travaillent dur pour qu’ils obtiennent une augmentation.
5. Je me lève tôt pour que je ne sois pas en retard.

Exercice 3 : Choisissez la bonne réponse

1. Réponse : c) les documents soient accessibles à tous.
2. Réponse : a) ses élèves se perfectionnent.
3. Réponse : b) il soit lisible pour tout le monde.

Astuce :

• “Pour que” est toujours suivi du subjonctif.
• Il exprime un but ou une intention claire qui s’adresse généralement à une autre personne ou entité.

Exercices : Utiliser “pour que”

Exercice 1 : Complétez les phrases

Complétez les phrases suivantes en utilisant “pour que” suivi d’un verbe au subjonctif . Chaque phrase doit exprimer un mais clair.

1. Elle parle lentement ______ tout le monde ______ (comprendre) ses explications.
2. J’ai organisé une réunion ______ nous ______ (prendre) une décision ensemble.
3. Ils ont ajouté des indications sur la route ______ les conducteurs ______ (trouver) plus facilement leur chemin.
4. Nous avons fermé les fenêtres ______ le bruit ne ______ (déranger) pas les participants.
5. Il répète ses exercices tous les jours ______ il ______ (progresser) plus vite.
6. Les parents travaillent dur ______ leurs enfants ______ (avoir) une vie meilleure.
7. Le professeur a reformulé la question ______ les élèves ______ (répondre) correctement.

Exercice 2 : Reformulez les phrases

Reformulez chaque phrase en remplaçant le mais exprimé par “pour que” , suivi du verbe au subjonctif.

1. Elle a écrit une lettre afin de demander une explication.
2. Nous avons nettoyé la maison pour accueillir nos invités.
3. Il a baissé la lumière afin d’éviter les reflets sur l’écran.
4. Ils travaillent dur pour obtenir une augmentation.
5. Je me lève tôt pour ne pas être en retard.

Exercice 3 : Choisissez la bonne réponse

Choisissez la proposition qui convient le mieux pour compléter la phrase avec “pour que” .

1. Ils ont engagé un traducteur ______ : a) tout soit clair.
   b) il explique la situation.
   c) les documents soient accessibles à tous.
2. Il répète l’exercice ______ : a) ses élèves se perfectionnent.
   b) il a plus de chance de réussir.
   c) il progresse rapidement.
3. J’ai préparé ce document ______ : a) vous pouvez le consulter facilement.
   b) il soit lisible pour tout le monde.
   c) il donne les informations nécessaires.

Corrections

Exercice 1 : Complétez les phrases

1. Elle parle lentement pour que tout le monde comprenne ses explications.
2. J’ai organisé une réunion pour que nous prenions une décision d’ensemble .
3. Ils ont ajouté des indications sur la route pour que les conducteurs trouvent plus facilement leur chemin .
4. Nous avons fermé les fenêtres pour que le bruit ne dérange pas les participants .
5. Il répète ses exercices tous les jours pour qu’il progresse plus vite .
6. Les parents travaillent dur pour que leurs enfants aient une vie meilleure .
7. Le professeur a reformulé la question pour que les élèves répondent correctement .

Exercice 2 : Reformulez les phrases

1. Elle a écrit une lettre pour qu’elle demande une explication .
2. Nous avons nettoyé la maison pour que nos invités se sentent bien accueillis .
3. Il a baissé la lumière pour que les reflets sur l’écran soient évités .
4. Ils travaillent dur pour qu’ils obtiennent une augmentation .
5. Je me lève tôt pour que je ne sois pas en retard .

Exercice 3 : Choisissez la bonne réponse

1. Réponse : c) les documents soient accessibles à tous.
2. Réponse : a) ses élèves se perfectionnent.
3. Réponse : b) il soit lisible pour tout le monde.

Astuce :

• “Pour que” est toujours suivi du subjonctif .
• Il exprime un mais ou une intention claire qui s’adresse généralement à une autre personne ou entité.

Cas Particuliers des Marqueurs de But

Les marqueurs de but présentent des nuances et des utilisations spécifiques qui méritent une attention particulière. Ces cas particuliers dépendent du registre (formel/informel), de la structure grammaticale, ou des expressions idiomatiques.

1. Marqueurs suivis de l’infinitif

Certains marqueurs sont toujours suivis d’un infinitif pour exprimer un but. Ils introduisent un objectif général.

Exemples :

• Pour : Elle s’entraîne chaque jour pour améliorer ses performances.
• Afin de : Le gouvernement a pris des mesures afin de réduire le chômage.
• Dans le but de : Il a révisé longuement dans le but de réussir l’examen.
• En vue de : Des négociations ont été entamées en vue de trouver un accord.

2. Marqueurs suivis du subjonctif

Ces marqueurs introduisent un but impliquant une incertitude ou une action qui dépend d’un tiers. Ils sont toujours suivis d’un verbe au subjonctif.

Exemples :

• Pour que : Elle parle lentement pour que tout le monde comprenne.
• Afin que : Les documents ont été traduits afin que les étrangers puissent les lire.
• De sorte que : Il a formulé ses idées clairement de sorte qu’il n’y ait aucune confusion.
• En vue que : Des fonds ont été débloqués en vue que le projet soit lancé.

Cas particuliers :

• Ces marqueurs ne peuvent pas être suivis d’un infinitif. Par exemple :
  • Incorrect : Elle a expliqué doucement afin de tout le monde comprendre.
  • Correct : Afin que tout le monde comprenne.

3. Marqueurs d’évitement (liés à la peur ou à l’appréhension)

Certains marqueurs expriment un but mais sous l’angle de l’évitement ou de la crainte. Ils introduisent un résultat indésirable à éviter.

Exemples :

• De peur que (+ subjonctif) : Elle a baissé le ton de peur qu’on ne l’entende.
• De crainte que (+ subjonctif) : Ils se sont éloignés de crainte qu’ils soient repérés.

Cas particuliers :

• Ces marqueurs nécessitent souvent l’ajout de “ne explétif”, bien qu’il ne soit pas obligatoire.
  • Avec “ne” : Elle s’est tue de peur qu’il ne réagisse mal.
  • Sans “ne” : Elle s’est tue de peur qu’il réagisse mal.

4. Marqueurs exprimant un but renforcé ou formel

Certains marqueurs, souvent employés dans un registre soutenu, insistent sur l’objectif poursuivi.

Exemples :

• À cette fin : Des outils supplémentaires ont été mis à disposition à cette fin.
• De manière à : Elle a préparé son exposé de manière à captiver l’audience.
• De façon à : Le système a été conçu de façon à optimiser les résultats.

5. Marqueurs exprimant un but rétrospectif

Ces marqueurs montrent que l’action réalisée a un but lié à une situation passée.

Exemples :

• Pour + infinitif passé : Il est venu pour avoir des nouvelles de sa famille.
• Afin de + infinitif passé : Les documents ont été soumis afin d’être examinés.

6. Cas de combinaison de but et de conséquence

Certains marqueurs comme “de sorte que” ou “de manière que” peuvent exprimer à la fois un but et une conséquence. Leur interprétation dépend du contexte.

Exemples :

• But : Il a insisté de manière que l’idée soit bien comprise.
• Conséquence : Il a parlé si clairement de sorte que tout le monde a compris immédiatement.

7. Marqueurs informels ou idiomatiques

Dans un contexte informel ou familier, des expressions peuvent remplacer les marqueurs classiques pour exprimer un but.

Exemples :

• Histoire de : Il est passé à la maison histoire de discuter rapidement.
• Pour voir : Elle a essayé une nouvelle recette pour voir si ça marchait.

Cas particuliers :

• Ces expressions sont typiques du registre oral et ne conviennent pas à des écrits formels.

8. Erreurs fréquentes liées aux marqueurs de but

9. Résumé des cas particuliers

10. Exercices pratiques

Exercice : Identifiez le cas particulier

Dans chaque phrase, identifiez le cas particulier du marqueur de but utilisé.

1. Elle travaille dur pour que ses efforts soient récompensés.
2. Ils se sont cachés de peur qu’on ne les voie.
3. Le gouvernement a lancé une campagne en vue de réduire les émissions de CO₂.
4. Il est resté tard au bureau histoire de terminer le dossier.
5. Les précautions ont été prises de manière à garantir la sécurité des employés.

Réponses :

1. Subjonctif après un marqueur (pour que)
2. Évitement lié à la crainte (de peur que)
3. Formel suivi d’un infinitif (en vue de)
4. Idiome informel (histoire de)
5. Formel, marqueur suivi d’un infinitif (de manière à)

Autres articles

Guide détaillé : Les Mots de Liaison...

Les mots de liaison (linking words ou connectors) sont essentiels...

Read more

Guide : Liste des Mots de Transition

Les mots de transition, ou connecteurs logiques, sont essentiels pour...

Read more

Les Figures de Style Rares - Exercices...

Certaines figures de style, moins connues, sont utilisées pour produire...

Read more