Fich de révision : Nature et fonction des mots — exercices corrigés
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Quand on corrige une copie, les mêmes remarques reviennent souvent :
« Confusion nature / fonction », « COD ? COI ? », « complément du nom ou complément circonstanciel ? ».
Derrière ces annotations un peu techniques, il y a en réalité une idée très simple :
un mot a une “nature” (ce qu’il est) et une “fonction” (le rôle qu’il joue dans la phrase).
Comprendre cette différence, c’est comme lire une pièce de théâtre avec les yeux d’un metteur en scène :
- la nature, c’est le “type de personnage” (héros, figurant, narrateur…) ;
- la fonction, c’est le rôle précis joué dans une scène (“celui qui parle”, “celui qui subit l’action”, “celui qu’on décrit”…).
Cet article te propose :
- une méthode simple pour distinguer nature et fonction ;
- un rappel des principales natures et fonctions ;
- des exercices corrigés pour t’entraîner.
1. Nature / fonction : la bonne image à garder en tête
1.1. La nature : ce que le mot est “dans sa carte d’identité”
La nature (ou “classe grammaticale”) ne change pas selon la phrase.
Un mot garde la même nature, qu’il soit au début, au milieu ou à la fin.
Exemples :
- chat → nom
- rapide → adjectif
- avec → préposition
- et → conjonction de coordination
- il → pronom personnel
Même si tu bouges les mots, leur nature reste la même.
1.2. La fonction : le rôle du mot dans la phrase
La fonction, elle, dépend de la phrase.
Un même mot peut être sujet dans une phrase, COD dans une autre, complément du nom dans une troisième.
Exemples :
- Le chat regarde l’oiseau.
- Le chat : sujet du verbe regarde
- l’oiseau : COD du verbe regarde
- J’admire le chat de ma grand-mère.
- le chat de ma grand-mère : COD du verbe admire
- de ma grand-mère : complément du nom chat
Le mot chat est toujours un nom (nature),
mais sa fonction change selon la phrase.
2. Les grandes natures de mots à connaître
On peut entrer dans beaucoup de détails, mais pour les exercices courants collège / lycée, tu as surtout besoin de ces grandes familles.
2.1. Les mots “pleins”
Ce sont ceux qui portent le sens principal.
- Nom : désigne une personne, une chose, une notion
- une maison, la liberté, Paul, un élève…
- Verbe : exprime une action ou un état
- manger, rêver, être, devenir…
- Adjectif : précise un nom
- un film intéressant, une robe rouge
- Adverbe : précise un verbe, un adjectif, un autre adverbe
- parler doucement, très grand, trop vite
2.2. Les mots “outils”
Ils organisent la phrase, relient les éléments.
- Déterminant : introduit le nom
- le, la, les, un, une, des, ce, cette, ces, mon, ton, son, plusieurs…
- Pronom : remplace un nom ou un groupe nominal
- je, tu, il, elle, le, la, les, lui, leur, celui, celle, qui, que…
- Préposition : introduit un complément
- à, de, pour, sans, avec, chez, dans, sur…
- Conjonction : relie des mots ou des propositions
- Coordination : mais, ou, et, donc, or, ni, car
- Subordination : que, parce que, quand, si, lorsque…
- Interjection : exprime une émotion
- oh !, aïe !, bof, bravo !
3. Les fonctions essentielles dans la phrase
Ici, on ne parle plus de “ce que le mot est”, mais de ce qu’il fait dans la phrase.
3.1. Sujet du verbe
Le sujet indique qui fait l’action ou qui est dans l’état décrit par le verbe.
Test simple :
Qui est-ce qui + verbe ?
- Les élèves écrivent un texte.
→ Qui est-ce qui écrivent ? → Les élèves : sujet - Il pleut depuis ce matin.
→ Qui est-ce qui pleut ? → Il : sujet grammatical (même s’il ne désigne personne)
3.2. COD, COI, COS : compléments d’objet
Ils complètent le verbe et indiquent sur quoi ou sur qui porte l’action.
- COD (Complément d’Objet Direct)
→ sans préposition
→ test : verbe + qui ? / quoi ? Il regarde le film. → Il regarde quoi ? → le film → COD - COI (Complément d’Objet Indirect)
→ avec préposition (à, de, pour…)
→ test : verbe + à qui ? / à quoi ? / de qui ? / de quoi ? Elle parle à son frère. → Elle parle à qui ? → à son frère → COI - COS (Complément d’Objet Second)
→ deuxième complément d’objet, souvent avec préposition Il a donné un livre à sa sœur.- un livre : COD
- à sa sœur : COI / COS
3.3. Attribut du sujet ou du COD
L’attribut donne une information sur le sujet ou sur le COD, via un verbe d’état (être, sembler, devenir, rester, paraître…).
- Attribut du sujet : Cette élève est brillante.
- “est” = verbe d’état
- “brillante” = attribut du sujet cette élève
- Attribut du COD : Ils trouvent ce film ennuyeux.
- “ce film” = COD
- “ennuyeux” = attribut du COD
3.4. Compléments circonstanciels (CC)
Ils indiquent les circonstances de l’action : temps, lieu, manière, cause, but…
Exemples :
- Nous partirons demain. → CC de temps
- Ils jouent dans le jardin. → CC de lieu
- Elle travaille avec soin. → CC de manière
Question type : Quand ? Où ? Comment ? Pourquoi ? Pour quoi ?
3.5. Complément du nom
Il complète un nom, souvent introduit par une préposition.
- Le cahier de mathématiques : “de mathématiques” → complément du nom cahier
- La maison de mes parents : “de mes parents” → complément du nom maison
⚠️ Piège classique :
- complément du verbe → COI
- complément du nom → complément du nom
Je pense à mes parents → à mes parents : COI (complément du verbe pense)
Les photos de mes parents → de mes parents : complément du nom photos
4. Méthode pas à pas pour analyser une phrase
Quand tu dois donner nature et fonction, suis toujours le même chemin.
- Je trouve le verbe conjugué.
- Je trouve le sujet (qui est-ce qui + verbe ?).
- J’identifie la nature des mots ou groupes importants (nom, verbe, pronom, GN…).
- Je cherche leur fonction :
- complètent-ils le verbe ? le nom ?
- répondent-ils à une question qui ? quoi ? à qui ? où ? quand ?
- Je vérifie avec les tests :
- verbe + qui/quoi → COD
- verbe + à qui / à quoi / de qui / de quoi → COI
- complètent un nom → complément du nom
- indiquent temps / lieu / manière → CC
Avec l’habitude, ça devient un réflexe.
5. Exercices corrigés : nature et fonction des mots
Essaye d’abord sans regarder la correction, puis vérifie.
Exercice 1 — Donner la nature
Consigne : Indique la nature du mot ou groupe en gras.
- Ces élèves préparent un exposé.
- J’ai perdu mon stylo bleu.
- Ils parlent trop vite.
- Il reste souvent au collège après les cours.
- Nous irons chez nos cousins.
- Ce film est vraiment long.
- Et toi, tu viens ?
- Elle hésite, car elle est fatiguée.
Correction Exercice 1
- Ces → déterminant démonstratif
- mon → déterminant possessif
- parlent → verbe (3e personne du pluriel, présent de l’indicatif)
- souvent → adverbe de fréquence
- chez → préposition
- vraiment → adverbe
- Et → conjonction de coordination
- car → conjonction de coordination
Exercice 2 — Donner la fonction
Consigne : Indique la fonction du groupe en gras.
- Les enfants jouent dans le parc.
- J’aime beaucoup ce roman.
- Elle pense à son avenir.
- Nous irons à la montagne cet été.
- Il a oublié son sac de sport.
- Le chien de la voisine aboie toute la nuit.
- Ils trouvent ce film ennuyeux.
- Nous avons parlé de ce problème au directeur.
Correction Exercice 2
- Les enfants → sujet du verbe jouent
- ce roman (dans “aime beaucoup ce roman”) → COD du verbe aime
- à son avenir → COI (complément du verbe pense)
- à la montagne → complément circonstanciel de lieu
- son sac de sport → COD du verbe a oublié
- de la voisine → complément du nom chien
- ennuyeux → attribut du COD (ce film)
- de ce problème → COI (complément du verbe parlé : parler de quelque chose)
- au directeur → COI / COS (complément du verbe parlé : parler à quelqu’un)
Exercice 3 — Nature ET fonction
Consigne : Pour chaque mot ou groupe en gras, donne sa nature et sa fonction.
- Ce livre plaît beaucoup aux élèves.
- J’ai rencontré une ancienne camarade de classe.
- Ils ont rangé la salle de réunion.
- Demain, nous irons au musée avec la classe.
- Il explique la règle aux nouveaux élèves.
- Elle trouve sa chambre trop sombre.
- Les feuilles du grand chêne tombent.
- Tu peux compter sur moi.
Correction Exercice 3 (détaillée)
- Ce livre
- Nature : groupe nominal (déterminant + nom)
- Fonction : sujet du verbe plaît
- une ancienne camarade de classe
- Nature : groupe nominal
- Fonction : COD du verbe ai rencontré
- À l’intérieur : de classe = complément du nom camarade
- la salle de réunion
- Nature : groupe nominal
- Fonction : COD du verbe ont rangé
- À l’intérieur : de réunion = complément du nom salle
- nous
- Nature : pronom personnel
- Fonction : sujet du verbe irons
- aux nouveaux élèves
- Nature : groupe prépositionnel (à + GN)
- Fonction : COI du verbe explique (il explique à qui ?)
- sa chambre trop sombre
- Nature : groupe nominal + adjectif
- Fonction : COD du verbe trouve
- À l’intérieur : trop sombre = groupe adjectival, attribut du COD sa chambre
- du grand chêne
- Nature : groupe prépositionnel
- Fonction : complément du nom feuilles
- sur moi
- Nature : groupe prépositionnel (sur + pronom personnel)
- Fonction : COI / complément du verbe peux compter (compter sur quelqu’un)
6. Comment continuer à progresser
Pour que nature et fonction deviennent vraiment automatiques, tu peux te créer une mini-routine :
- Choisir 5 phrases par jour (dans un livre, un article, un manuel).
- Pour chaque phrase :
- Souligner le verbe conjugué.
- Encadrer le sujet.
- Surligner les groupes nominaux (GN).
- Pour deux d’entre eux, préciser :
- nature (nom, pronom, GN, etc.)
- fonction (sujet, COD, COI, complément du nom, CC…)
En quelques jours, la fameuse distinction “nature / fonction” devient beaucoup moins intimidante : tu sais ce que les mots sont, tu sais ce qu’ils font, et tu te donnes les moyens de réussir aussi bien en analyse grammaticale qu’en orthographe.
Exercice 4 – Analyse dans un petit texte
Consigne :
Lis le texte et, pour chaque groupe en gras, indique :
- sa nature (nom, groupe nominal, pronom, verbe, adverbe, préposition, etc.)
- sa fonction (sujet, COD, COI, complément du nom, CC, attribut, etc.)
Texte :
Ce matin, les élèves de 4e entrent dans la salle de français.
Leur professeur leur propose un jeu de grammaire.
Les règles paraissent simples, mais certains restent très inquiets.
Le professeur écrit au tableau quelques phrases d’exemple et demande :
« Qui peut me dire la nature et la fonction de ces groupes ? »
Groupes à analyser :
- Ce matin
- les élèves de 4e
- leur (dans : Leur professeur)
- un jeu de grammaire
- simples
- très inquiets
- au tableau
- d’exemple
- la nature
- la fonction
Correction Exercice 4
- Ce matin
- Nature : groupe nominal (GN : déterminant + nom)
- Fonction : complément circonstanciel de temps (CC de temps)
- les élèves de 4e
- Nature : groupe nominal
- Fonction : sujet du verbe entrent
- À l’intérieur : de 4e = complément du nom élèves
- leur (dans Leur professeur)
- Nature : déterminant possessif
- Fonction : déterminant du nom professeur (il fait partie du GN sujet Leur professeur)
- un jeu de grammaire
- Nature : groupe nominal
- Fonction : COD du verbe propose (le professeur propose quoi ?)
- À l’intérieur : de grammaire = complément du nom jeu
- simples (dans Les règles paraissent simples)
- Nature : adjectif qualificatif
- Fonction : attribut du sujet Les règles (avec le verbe d’état paraissent)
- très inquiets
- Nature : groupe adjectival (adverbe + adjectif : très + inquiets)
- Fonction : attribut du sujet certains (certains restent comment ? → très inquiets)
- au tableau
- Nature : groupe prépositionnel (à + GN)
- Fonction : complément circonstanciel de lieu (où écrit-il ? → au tableau)
- d’exemple
- Nature : groupe prépositionnel (de + nom)
- Fonction : complément du nom phrases
- la nature
- Nature : groupe nominal (déterminant + nom)
- Fonction : COD implicite du verbe dire dans la question (Qui peut me dire la nature… ?)
- la fonction
- Nature : groupe nominal
- Fonction : COD (2e COD de dire : dire quoi ? → la nature et la fonction)
Exercice 5 – Pronomiser et identifier (nature + fonction)
Consigne :
a) Transforme chaque phrase en remplaçant le groupe en gras par un pronom adapté.
b) Donne la nature du pronom et sa fonction dans la nouvelle phrase.
- J’admire ce professeur de français.
- Nous avons offert ce cadeau à notre amie.
- Elle pense souvent à ses projets.
- Ils ont parlé de ce problème au principal.
- Tu te souviens de cette histoire ?
Correction Exercice 5
- J’admire ce professeur de français.
- Phrase pronomisée : Je l’admire.
- l’ :
- Nature : pronom personnel (COD)
- Fonction : COD du verbe admire (remplace ce professeur de français)
- Nous avons offert ce cadeau à notre amie.
- COD → ce cadeau → le
- COI → à notre amie → lui
- Phrase pronomisée : Nous le lui avons offert.
- le :
- Nature : pronom personnel
- Fonction : COD de avons offert
- lui :
- Nature : pronom personnel
- Fonction : COI / COS de avons offert (offrir à qui ?)
- Elle pense souvent à ses projets.
- Groupe : à ses projets
- Pronom possible : y ou à eux
- Phrase pronomisée : Elle y pense souvent.
- y :
- Nature : pronom adverbial
- Fonction : COI (complément du verbe pense : penser à quelque chose)
- Ils ont parlé de ce problème au principal.
- de ce problème → en
- au principal → lui
- Phrase pronomisée : Ils lui en ont parlé.
- en :
- Nature : pronom adverbial
- Fonction : COI (complément du verbe ont parlé : parler de quelque chose)
- lui :
- Nature : pronom personnel
- Fonction : COI (parler à quelqu’un)
- Tu te souviens de cette histoire ?
- Groupe : de cette histoire → t’en (si tu tutoies quelqu’un)
- Phrase pronomisée : Tu t’en souviens ?
- en :
- Nature : pronom adverbial
- Fonction : COI (complément du verbe pronominal se souvenir de)
Exercice 6 – Nature / fonction dans un tableau
Consigne :
Complète le tableau en indiquant pour chaque groupe sa nature et sa fonction dans la phrase.
| Phrase | Groupe à analyser | Nature | Fonction |
|---|---|---|---|
| 1. Les élèves regardent le tableau attentivement. | le tableau | ? | ? |
| 2. Nous avons travaillé dans la bibliothèque. | dans la bibliothèque | ? | ? |
| 3. Le père de Julie prépare le dîner. | de Julie | ? | ? |
| 4. Ce roman est très émouvant. | très émouvant | ? | ? |
| 5. Ils ont laissé leurs affaires sur la table. | sur la table | ? | ? |
| 6. J’emprunte souvent des livres à la médiathèque. | des livres | ? | ? |
| 7. Elle reste calme malgré la pression. | calme | ? | ? |
| 8. Le train pour Paris part à midi. | pour Paris | ? | ? |
Correction Exercice 6
- Phrase : Les élèves regardent le tableau attentivement.
- le tableau
- Nature : groupe nominal
- Fonction : COD (ils regardent quoi ? → le tableau)
- Phrase : Nous avons travaillé dans la bibliothèque.
- dans la bibliothèque
- Nature : groupe prépositionnel (dans + GN)
- Fonction : complément circonstanciel de lieu (où ?)
- Phrase : Le père de Julie prépare le dîner.
- de Julie
- Nature : groupe prépositionnel
- Fonction : complément du nom père
- Phrase : Ce roman est très émouvant.
- très émouvant
- Nature : groupe adjectival (adverbe + adjectif)
- Fonction : attribut du sujet (Ce roman)
- Phrase : Ils ont laissé leurs affaires sur la table.
- sur la table
- Nature : groupe prépositionnel
- Fonction : complément circonstanciel de lieu (où ont-ils laissé leurs affaires ?)
- Phrase : J’emprunte souvent des livres à la médiathèque.
- des livres
- Nature : groupe nominal
- Fonction : COD du verbe emprunte (j’emprunte quoi ?)
- Phrase : Elle reste calme malgré la pression.
- calme
- Nature : adjectif qualificatif
- Fonction : attribut du sujet (elle), avec le verbe d’état reste
- Phrase : Le train pour Paris part à midi.
- pour Paris
- Nature : groupe prépositionnel
- Fonction : selon l’analyse :
- soit complément du nom train (le train pour Paris)
- soit complément circonstanciel de destination (vers où part-il ?)
- En grammaire scolaire, on accepte le plus souvent : complément du nom train.
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