đ Commentaire composĂ© : mĂ©thode dĂ©composĂ©e et pratiquĂ©e
đŠ Pourquoi apprendre Ă faire un commentaire composĂ© ?
Le commentaire composĂ© est lâun des exercices phares du bac de français et des Ă©tudes littĂ©raires. Il permet de dĂ©velopper une compĂ©tence essentielle : interprĂ©ter un texte littĂ©raire en profondeur. Mais entre les consignes vagues, les textes denses et la pression de la copie blanche, lâĂ©lĂšve peut vite se dĂ©courager.
đ Ce guide dĂ©compose chaque Ă©tape de la mĂ©thode et te propose des exemples pratiques pour tâentraĂźner facilement.
đ§± I. Quâest-ce quâun commentaire composĂ© ?
Un commentaire composĂ©, ce nâest ni un rĂ©sumĂ©, ni une fiche de lecture. Câest une analyse personnelle mais argumentĂ©e dâun texte littĂ©raire, qui repose sur une problĂ©matique claire et une structure en deux ou trois parties.
đŻ Objectif : Montrer comment un texte fonctionne (forme), ce quâil dit (sens), et ce quâil provoque (effet).
đ§ II. MĂ©thode dĂ©composĂ©e : les 5 Ă©tapes clĂ©s
1. Lire et repérer les éléments clés
Lis le texte plusieurs fois en notant :
- Le thÚme général
- Les changements de ton, de lieu, ou de registre
- Les figures de style, champs lexicaux, rythmes
- Les effets produits sur le lecteur
đ§° Exemple pratique (poĂšme) :
Dans Demain, dĂšs lâaube⊠de Victor Hugo, on repĂšre un ton lyrique, des images de nature calme, et un rythme lenteur/mĂ©ditation â le poĂšme parle dâun deuil personnel.
2. Trouver la problématique
Pose-toi une question ouverte sur le texte :
« Comment le poÚte transforme-t-il une douleur intime en chant universel ? »
« En quoi la description du lieu révÚle-t-elle une vision sociale ? »
đĄ Astuces :
- Reformule la consigne de l’examen
- Laisse apparaßtre une tension ou un enjeu littéraire
3. Choisir un plan adapté
Trois grands types de plans :
Type de plan | Quand lâutiliser | Exemples de parties |
---|---|---|
Thématique | Si le texte développe plusieurs idées | I. Nature protectrice / II. Deuil / III. Espoir |
Progressif | Si le texte évolue dans le temps | I. Calme initial / II. Crise / III. Résolution |
Stylistique | Pour la poésie ou un extrait court | I. Lexique / II. Rythme / III. Images |
đ§° Exemple (prose) :
Dans Germinal de Zola â I. RĂ©alisme oppressant / II. Symbolique de lâenfer / III. Dimension sociale
4. RĂ©diger lâintroduction
â Contenu :
- PrĂ©sentation du texte : auteur, Ćuvre, date, extrait
- Mise en contexte (si besoin)
- Reformulation de la consigne
- Annonce de la problématique
- Annonce du plan
đ§° ModĂšle :
Dans cet extrait de Zone, poĂšme en vers libres dâApollinaire, le poĂšte explore le quotidien urbain. Ă travers un regard mĂȘlĂ© de modernitĂ© et de nostalgie, comment renouvelle-t-il le chant poĂ©tique ? Nous verrons que ce texte bouleverse les codes classiques, cĂ©lĂšbre le monde moderne, tout en conservant un lyrisme intime.
5. Rédiger le développement
đ§© Chaque partie contient :
- Une idée principale
- Des citations courtes
- Une analyse précise : quoi + comment + pourquoi
- Une mini-conclusion partielle
đ Structure utile :
â¶ PrĂ©senter une idĂ©e â â· Introduire une citation â âž Analyser â âč InterprĂ©ter lâeffet
𧰠Exemple (poétique) :
Le vers âJe partirai. Vois-tu, je sais que tu mâattendsâ exprime une dĂ©termination mĂȘlĂ©e de douleur. Le futur simple et le verbe âsavoirâ renforcent une certitude intime. Cette marche nâest pas seulement gĂ©ographique : elle devient un voyage intĂ©rieur vers le souvenir.
đ§Ÿ III. Une mĂ©thode mise en pratique
Exemple de sujet :
Texte : Extrait de Candide de Voltaire (chap. 1)
Consigne : En quoi ce passage critique-t-il la vision optimiste du monde ?
Problématique :
Comment Voltaire utilise-t-il lâironie pour remettre en cause les certitudes philosophiques de son Ă©poque ?
Plan :
I. Une prĂ©sentation absurde du monde âparfaitâ
II. Des contradictions flagrantes rĂ©vĂ©lĂ©es par lâironie
III. Une dénonciation subtile des dogmes intellectuels
đŹ Ce plan guide toute la rĂ©daction et permet une lecture fluide et rigoureuse du texte.
đ« Les erreurs Ă Ă©viter
â Erreur | â Solution |
---|---|
RĂ©sumer au lieu dâanalyser | Toujours expliquer les effets |
Utiliser des clichés | Soigner le vocabulaire |
Citer sans commenter | Une citation = une analyse |
Négliger la problématique | Elle oriente tout le devoir |
đ Ă tĂ©lĂ©charger


đ En rĂ©sumĂ©
Ătape | Ă retenir |
---|---|
Lire et repérer | Sens / forme / effet |
Poser une question | Une problématique claire et précise |
Structurer | Un plan logique, pas artificiel |
Analyser | Toujours justifier, jamais paraphraser |
Le commentaire composĂ© est une mĂ©thode progressive et vivante. Elle permet dâentrer dans le texte, dâen extraire la force, et de la faire rĂ©sonner dans un raisonnement structurĂ©. Avec de la pratique, tu nâĂ©criras plus par devoir, mais par comprĂ©hension.
đŻ Approfondir sa pratique du commentaire composĂ©
RĂ©diger un bon commentaire, ce nâest pas seulement suivre une mĂ©thode. Câest aussi dĂ©velopper des rĂ©flexes critiques, savoir sâauto-corriger et sâadapter Ă chaque texte. Voici comment progresser efficacement.
đ§° Outils pour sâĂ©valuer
Une bonne copie respecte plusieurs critĂšres fondamentaux. Tu peux utiliser cette grille dâauto-Ă©valuation aprĂšs chaque entraĂźnement :
CritĂšre | Oui / Non | Commentaire personnel |
---|---|---|
Le texte est bien présenté ? | Marges, alinéas, clarté visuelle | |
Lâintroduction est complĂšte ? | PrĂ©sentation, problĂ©matique, plan | |
La problématique est pertinente ? | Question ouverte, liée au texte | |
Le plan est clair et équilibré ? | 2 ou 3 parties structurées | |
Les citations sont bien choisies ? | Représentatives et courtes | |
Chaque citation est analysée ? | Pas de description ou paraphrase | |
Les transitions sont fluides ? | Entre parties et sous-parties | |
La conclusion répond à la question ? | SynthÚse + ouverture pertinente |
đĄ Conseil : refais la mĂȘme analyse sur une copie modĂšle pour voir la diffĂ©rence.
đ Exercice guidĂ© (corrigĂ© partiel)
Texte : Extrait du Spleen de Baudelaire
Consigne : En quoi ce poĂšme reflĂšte-t-il une vision sombre de l’existence ?
Quand le ciel bas et lourd pĂšse comme un couvercle
Sur lâesprit gĂ©missant en proie aux longs ennuisâŠ
[âŠ]
Et de longs corbillards, sans tambours ni musique,
DĂ©filent lentement dans mon Ăąme ; lâEspoir,
Vaincu, pleure, et lâAngoisse atroce, despotique,
Sur mon crùne incliné plante son drapeau noir.
đ Analyse rapide (extrait de corrigĂ©)
Problématique : Comment Baudelaire transforme-t-il un malaise existentiel en image poétique ?
I. Des images oppressantes du mal-ĂȘtre
- Le champ lexical du poids : âpĂšseâ, âcouvercleâ, âcorbillardsâ â une charge mentale constante
- La personnification de lâangoisse : donne vie Ă une souffrance intĂ©rieure invisible
- Effet : Le lecteur ressent cette lourdeur par le rythme lent et les vers sombres
II. Une poésie du spleen : entre esthétique et souffrance
- LâallitĂ©ration en [s] mime le souffle haletant, Ă©touffĂ©
- Lâabsence de musique Ă©voque un deuil silencieux, intĂ©rieur
- La beautĂ© de la forme (mĂ©trique, rimes) contraste avec lâhorreur du fond
đ Tâactiver dans la durĂ©e
Voici 3 pistes pour améliorer tes commentaires chaque semaine :
- Tenir un carnet de figures de style : avec exemples, effets, usages
- Comparer plusieurs versions dâun mĂȘme commentaire : la tienne, un corrigĂ©, un modĂšle
- TâentraĂźner Ă reformuler une problĂ©matique par semaine Ă partir de textes variĂ©s
Le commentaire composĂ© est un dialogue entre toi et le texte. Il demande du soin, de lâanalyse, mais surtout de la pratique rĂ©guliĂšre. GrĂące aux fiches, aux corrigĂ©s, aux exemples variĂ©s, tu peux devenir autonome, critique, et confiant face Ă nâimporte quel texte littĂ©raire.
Voici un exemple complet de commentaire composé rédigé, structuré selon les exigences du bac de français ou de niveaux supérieurs. Il comprend introduction, problématique, plan en trois parties, citations, analyses, et une conclusion avec ouverture.
đ Texte Ă©tudiĂ© :
Les Misérables de Victor Hugo, Livre I, Chapitre V (Extrait)
âIl y avait dans la ville un homme Ă©trange quâon appelait lâĂ©vĂȘque Bienvenu. [âŠ] Il logeait dans un ancien hĂŽpital, ne recevait aucun salaire, et donnait tous ses biens aux pauvres.â
đč ProblĂ©matique :
Comment Victor Hugo fait-il du personnage de lâĂ©vĂȘque un modĂšle dâhumanitĂ© et de vertu chrĂ©tienne tout en dĂ©nonçant les inĂ©galitĂ©s sociales ?
đŠ Introduction
Les MisĂ©rables, de Victor Hugo, câest toute une fresque sociale et humaniste. LâĂ©crivain, dĂšs les premiĂšres pages, dresse le portrait dâun personnage central mais discret : Monseigneur Bienvenu, lâĂ©vĂȘque Myriel. Cet homme dâĂ©glise simplement vĂȘtu incarne la charitĂ© chrĂ©tienne et lâamour de son prochain, sans distinction de rang ou de fortune. Alors que la censure dĂ©forme jusquâaux bibles, Myriel reprĂ©sente lâimage de la bontĂ© universelle, divine; lĂ oĂč la sociĂ©tĂ© fait la sourde oreille aux atrocitĂ©s qui se commettent au quotidien sur les plus dĂ©munis, la bienveillance dâun homme rayonne. Ainsi, dans ce personnage, le jeune Hugo dessine un idĂ©al Ă©thique, une mascotte, un symbole utopique.
Comment ce passage Ă©rige-t-il lâĂ©vĂȘque en figure dâexemplaritĂ© tout en critiquant lâordre social injuste ?
Nous verrons que ce personnage est dâabord une figure lumineuse de la charitĂ©, quâil sert aussi un propos politique implicite, avant dâĂȘtre une incarnation de la misĂ©ricorde active, opposĂ©e Ă lâhypocrisie sociale.
𧱠I. Une figure de sainteté lumineuse
DĂšs les premiĂšres lignes, lâĂ©vĂȘque apparaĂźt comme une figure dâexception : il vit simplement, dans un ancien hĂŽpital, refusant les privilĂšges de sa fonction. Cette austĂ©ritĂ© volontaire est soulignĂ©e par des expressions comme âne recevait aucun salaireâ, ou âlogĂ© pauvrementâ. Le choix de lâauteur de le faire habiter dans un hĂŽpital â ancien lieu de souffrance â est hautement symbolique : il vit au plus prĂšs de la douleur humaine.
Lâadjectif âĂ©trangeâ utilisĂ© par la ville tĂ©moigne du dĂ©calage entre les valeurs du personnage et celles du monde bourgeois. Pour la sociĂ©tĂ©, un homme charitable est anormal. Ce champ lexical de la marginalitĂ© positive montre dĂ©jĂ que la bontĂ© est perçue comme une originalitĂ©.
Victor Hugo, en mettant en avant des gestes concrets (âil donnait tous ses biens aux pauvresâ), incarne lâidĂ©al chrĂ©tien dans lâaction, non dans le discours. Câest une figure christique, humble et rayonnante.
𧱠II. Une critique implicite de la société injuste
Ă travers le contraste entre lâĂ©vĂȘque et son environnement social, Hugo critique indirectement lâordre Ă©tabli. LâĂ©vĂȘque donne ce que les puissants conservent. LĂ oĂč la sociĂ©tĂ© accumule et exclut, lui partage et accueille.
Les institutions religieuses et politiques sont visĂ©es. Tandis que dâautres ecclĂ©siastiques vivent dans lâabondance, lâĂ©vĂȘque vit dans la pauvretĂ©. On devine ici une dĂ©nonciation du clergĂ© riche et hypocrite, indiffĂ©rent aux misĂšres du peuple.
La forme narrative â un narrateur omniscient, bienveillant, qui suit lâĂ©vĂȘque â accentue la dimension morale : Hugo ne juge pas frontalement, mais donne Ă voir un modĂšle pour mieux rĂ©vĂ©ler les manquements des autres figures sociales.
đ§± III. Un idĂ©al dâamour universel et actif
Plus quâun modĂšle religieux, Monseigneur Bienvenu est un modĂšle dâhumanisme en acte. Il ne prĂȘche pas, il agit. Son action est dĂ©sintĂ©ressĂ©e, constante, et tournĂ©e vers lâautre. Hugo le rend exemplaire, non pour louer une religion, mais pour valoriser des principes universels : fraternitĂ©, solidaritĂ©, humilitĂ©.
Cette universalitĂ© morale dĂ©passe le cadre du roman. LâĂ©vĂȘque devient le point de bascule dans la vie de Jean Valjean â celui qui redonne foi en lâhumanitĂ© par un simple geste de pardon.
đ Câest donc une figure de la misĂ©ricorde rĂ©demptrice, essentielle dans le projet philosophique du roman.
đ© Conclusion
Victor Hugo, par le biais du personnage de Monseigneur Bienvenu, trace le portrait dâun homme en rupture avec lâĂ©goĂŻsme social et le clergĂ© corrompu. Par son humilitĂ©, sa simplicitĂ© et sa gĂ©nĂ©rositĂ©, il devient le cĆur moral de lâĆuvre, inspirant non seulement Jean Valjean mais aussi le lecteur lui-mĂȘme. LâĂ©vĂȘque agit moins comme un prĂȘcheur que comme un passeur dâespoir dans un monde dominĂ© par la misĂšre et lâindiffĂ©rence.
đ Ouverture
Dans un monde contemporain encore marquĂ© par lâexclusion, la pauvretĂ© et lâindividualisme, les leçons de lâĂ©vĂȘque Bienvenu rĂ©sonnent avec acuitĂ©. La littĂ©rature, comme ici, peut encore aujourdâhui ĂȘtre un moteur dâĂ©veil moral et social.
Voici un exemple de commentaire sur lâutilisation de la grille de repĂ©rage des procĂ©dĂ©s littĂ©raires :
đ Comment utiliser efficacement cette grille :
La grille de repérage des procédés littéraires est un outil précieux pour structurer ton analyse textuelle. Elle permet de passer de la lecture passive à une lecture active, en identifiant concrÚtement :
- Le procĂ©dĂ© littĂ©raire (ex. : mĂ©taphore, anaphore, gradation, ironieâŠ)
- Un extrait prĂ©cis du texte qui lâillustre
- Lâeffet produit sur le lecteur : Ă©motion, mise en valeur dâun thĂšme, effet comique ou tragiqueâŠ
- Le lien avec la problématique : en quoi ce procédé aide à répondre à la question posée.
â Exemple (Ă insĂ©rer dans la grille) â sur Les MisĂ©rables :
Procédé littéraire | Exemple dans le texte | Effet produit sur le lecteur | Lien avec la problématique |
---|---|---|---|
AntithĂšse | « Un homme Ă©trange quâon appelait lâĂ©vĂȘque Bienvenu » | CrĂ©e une tension entre apparence et rĂ©alitĂ© | Met en valeur la marginalitĂ© bienveillante du personnage |
Hyperbole | « Il donnait tous ses biens aux pauvres » | Montre lâextrĂȘme gĂ©nĂ©rositĂ© de lâĂ©vĂȘque | Renforce son exemplaritĂ© morale |
Lexique religieux | âmisĂ©ricordeâ, âcharitĂ©â, âpardonâ | Ancre le personnage dans la symbolique chrĂ©tienne | Soutient lâidĂ©e dâun modĂšle moral inspirant |
đĄ Conseil pratique : utilise cette grille lors de ton brouillon, puis sĂ©lectionne les exemples les plus pertinents pour ton plan. Cela Ă©vite les citations inutiles et tâassure une analyse ciblĂ©e.
