30 phrases déclaratives d’amour : la grammaire au service des sentiments

On parle souvent de grammaire comme d’un territoire un peu sec, fait de règles et de tableaux. Pourtant, une phrase déclarative peut aussi dire quelque chose de très simple et très doux : « Je te choisis chaque jour avec douceur et conviction. » C’est exactement le pari de ce modèle Word : utiliser le thème de l’amour pour travailler la phrase déclarative, sans perdre ni la rigueur grammaticale, ni la dimension sensible du langage.

1. Pourquoi s’intéresser aux phrases déclaratives d’amour ?

Une phrase déclarative sert à affirmer, raconter, décrire. Elle pose un fait, un sentiment, une idée. Dans la pratique, c’est le type de phrase que les élèves utilisent le plus… sans toujours savoir le nommer, ni repérer sa structure.

Travailler ce type de phrase à partir du thème de l’amour présente plusieurs avantages :

L’émotion aide à mémoriser : les phrases touchent, parlent de présence, de confiance, de gratitude. Elles ne sont pas anonymes ou abstraites.
Le vocabulaire est riche mais accessible : on retrouve des mots fréquents (cœur, sourire, bonheur, chance, présence…), faciles à réinvestir dans d’autres contextes.
La grammaire se connecte à la vie réelle : on ne parle pas d’un sujet-verbe-complément posé sur un tableau froid, mais de phrases qui pourraient figurer dans une lettre, un journal intime, un texte littéraire.

En choisissant le champ lexical de l’amour, le modèle montre aussi que la langue sert d’abord à dire quelque chose à quelqu’un, pas seulement à réussir un exercice.

2. Ce que contient le modèle Word « 30 phrases déclaratives d’amour »

Le fichier a été conçu comme une ressource immédiatement exploitable en classe, à la maison ou en atelier d’écriture.

On y trouve :

Un titre clair : « 30 phrases déclaratives d’amour »
Un sous-titre qui rappelle l’angle grammatical : modèle pour travailler les phrases déclaratives, sans point d’interrogation ni d’exclamation.
Un court paragraphe introductif expliquant comment utiliser ces phrases (dictée, transformation, suite de texte…).

Le cœur du document est un tableau à deux colonnes :

Colonne 1 : N°
Permet de repérer facilement une phrase, de donner une consigne du type : “Travaille sur la phrase 7”, “Réécris la phrase 25 à un autre temps”, etc.
Colonne 2 : Phrase déclarative d’amour
Trente phrases complètes, toutes affirmatives, ponctuées d’un point final.
Par exemple :
- « Ta présence apaise mes peurs et illumine mes journées. »
- « Je me sens chez moi lorsque je suis près de toi. »
- « Je te considère comme une priorité dans mes choix de vie. »
- « Je mesure chaque jour la chance que j’ai de t’avoir rencontré. »

La mise en forme est douce et lisible :

police simple (Calibri),
couleurs en dégradé violet / rouge / rose pour les phrases,
style de tableau léger pour garder un équilibre entre esthétique et clarté.

On peut l’imprimer en A4, l’utiliser comme fiche d’activités ou le projeter au tableau.

3. Un support grammatical discret mais efficace

Derrière ces phrases d’amour, l’objectif reste grammatical :

le type de phrase : toutes sont déclaratives ;
la ponctuation : on insiste sur le point final, sur l’absence de « ? » et de « ! » ;
la structure sujet + verbe + compléments : « Je (sujet) prends soin (verbe) de toi comme de ce que j’ai de plus précieux (compléments). »

À partir de ce corpus, on peut faire travailler :

l’identification du sujet (souvent « Je », parfois « Ton bonheur », « Mon cœur », etc.) ;
la reconnaissance du verbe conjugué (aimer, se sentir, prendre soin, regarder, remercier…) ;
les compléments qui enrichissent le sens : compléments de temps, de cause, de but, comparaisons, groupes prépositionnels.

Les phrases sont courtes, mais suffisamment étoffées pour offrir une vraie matière d’analyse :

« Je trouve du sens à mes efforts lorsque je pense à notre avenir. »
→ sujet, verbe, complément d’objet, proposition subordonnée circonstancielle de temps / de condition selon l’angle choisi.

4. Idées d’exploitation pédagogique du modèle

4.1. Exercices de repérage

Première étape possible : demander simplement aux élèves de repérer la nature déclarative des phrases.

Quelques consignes possibles :

Souligne la ponctuation en fin de phrase et rappelle pourquoi il s’agit d’une phrase déclarative.
Encadre le verbe conjugué de chaque phrase.
Souligne en une couleur le sujet, en une autre les compléments.

Ce travail peut se faire sur papier (document imprimé) ou directement en salle informatique, si les élèves disposent du fichier.

4.2. Exercices de transformation

Ces phrases d’amour se prêtent très bien aux transformations :

En interrogatives :
- « Je te choisis chaque jour avec douceur et conviction. »
  → « Me choisis-tu chaque jour avec douceur et conviction ? »
En exclamatives :
- « Je mesure chaque jour la chance que j’ai de t’avoir rencontré. »
  → « Quelle chance j’ai de t’avoir rencontré ! »
En injonctives (consignes, souhaits) :
- « Je souhaite te voir épanoui et entouré de toute l’affection que tu mérites. »
  → « Entoure-toi de toute l’affection que tu mérites. »

On peut proposer un tableau de transformation dans le prolongement du modèle :
colonne 1 = phrase déclarative, colonne 2 = phrase interrogative, colonne 3 = phrase exclamative, etc.

4.3. Activités d’écriture guidée

Le modèle Word peut aussi servir de déclencheur d’écriture :

Compléter la phrase :
À partir d’une moitié de phrase (par exemple : « Je te remercie pour… »), les élèves inventent la suite.
Imaginer la réponse :
Certaines phrases peuvent recevoir une réponse implicite : « Je me sens compris quand tu prends le temps de m’écouter. »
→ Que pourrait répondre l’autre personne ?
Écrire un court texte à partir de 3 phrases choisies :
L’élève sélectionne trois phrases du tableau, les recopie, puis les relie pour créer un petit paragraphe cohérent.

4.4. Dictée et réécriture

Le corpus se prête très bien à :

des petites dictées de phrases (focalisées sur la conjugaison au présent, les accords, les pronoms) ;
des exercices de réécriture en changeant :
- le temps : passer du présent au futur (« Je te choisis chaque jour… » → « Je te choisirai chaque jour… ») ;
- la personne : passer du « Je » au « Nous » ou à la troisième personne.

5. Un support également exploitable hors cadre scolaire

Ce modèle n’est pas réservé à la salle de classe. Il peut trouver sa place :

dans un atelier d’écriture pour adultes, comme déclencheur de textes personnels ;
dans un contexte thérapeutique ou associatif, pour travailler sur l’estime de soi, la reconnaissance, la gratitude ;
dans un carnet de ressources linguistiques, comme banque de formulations positives.

On peut imaginer :

demander aux participants de choisir leur phrase préférée et d’expliquer pourquoi ;
les inviter à transformer une phrase en lettre, en texte poétique, en message de remerciement.

L’idée n’est pas de produire des déclarations “parfaites”, mais de donner des pistes de formulation à ceux qui ne trouvent pas toujours les mots.

30 phrases d’amour alignées dans un tableau

En apparence, il ne s’agit “que” de 30 phrases d’amour alignées dans un tableau. En réalité, le modèle Word propose :

un corpus prêt-à-l’emploi pour travailler la phrase déclarative,
un thème fédérateur qui parle à tous,
un support facilement réutilisable pour la grammaire, la conjugaison, l’expression écrite ou l’oral.

Libre à toi de :

compléter le tableau avec une troisième colonne (espace pour que l’élève écrive sa propre phrase) ;
créer une version “corrigés” si tu ajoutes des exercices à la suite ;
adapter le vocabulaire pour un niveau plus jeune ou, au contraire, le tirer vers un registre plus littéraire.

Ce modèle rappelle enfin une chose essentielle : une règle de grammaire s’apprend mieux lorsque la phrase qu’elle porte a quelque chose à dire. Ici, ce “quelque chose”, c’est l’amour, la gratitude, la confiance. Et ce sont souvent ces phrases-là que l’on retient, longtemps après avoir refermé le cahier.

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