📘 PLAN ACADÉMIQUE DE FORMATION – MODÈLE STRUCTURÉ

(Formation professionnelle ou initiale)

🎓 Une boussole pédagogique au service de la montée en compétences

Le plan académique de formation n’est pas une simple succession de cours. Il constitue une architecture stratégique qui encadre les apprentissages, articule les compétences visées, et garantit une progression pédagogique cohérente et mesurable.

Dans le champ de la formation professionnelle comme dans l’enseignement supérieur, ce document devient un levier central de structuration des parcours, de lisibilité pour les parties prenantes, et de traçabilité dans une logique qualité (Qualiopi, CPF, RNCP…).

À quoi sert un plan académique structuré ?

✅ Pour le responsable pédagogique :

Organiser les contenus par modules en cohérence avec le référentiel métier.
Assurer l’équilibre entre théorie, pratique, évaluation et immersion.
Faciliter la traçabilité Qualiopi (critères 1, 6, 7, 8).

✅ Pour l’apprenant :

Comprendre les attendus à chaque étape du parcours.
Visualiser les objectifs à atteindre.
S’engager dans une démarche de progression personnalisée.

✅ Pour l’entreprise ou l’employeur :

Identifier le niveau de qualification visé.
Garantir l’adéquation entre formation et besoins terrain.
Vérifier les compétences développées via des preuves d’acquis.

Les piliers d’un plan académique de formation bien conçu

Pilier pédagogique	Description
Objectifs pédagogiques	Formulés en termes de compétences observables et mesurables
🧩 Modularisation	Modules thématiques cohérents avec un fil conducteur
📚 Méthodes pédagogiques	Diversité des modalités : exposés, ateliers, projets, e-learning…
🎓 Évaluation progressive	Diagnostics, évaluations continues, finales et en entreprise
📂 Traçabilité documentaire	Documents conformes (présences, carnets de compétences, bilans…)

🔍 Zoom sur les spécificités en formation professionnelle

Un plan académique adapté à la formation professionnelle s’articule avec :

✅ Le référentiel de certification (RNCP, RS, blocs de compétences),
🎓 Des mises en situation professionnelles fréquentes,
📊 Une logique de mesure d’impact sur l’employabilité,
📁 Des livrables compatibles avec les exigences de financement (CPF, OPCO, Pôle emploi, etc.).

💡 Il est fortement recommandé d’y intégrer un calendrier de suivi, un journal de bord pédagogique, et des supports numériques partagés.

Intégration Qualiopi : quels apports ?

Le plan académique de formation répond aux critères 1, 2, 6, 7 et 8 de la certification Qualiopi, notamment :

✔️ Démonstration d’un parcours structuré et finalisé
✔️ Cohérence entre les objectifs, les compétences et les évaluations
✔️ Justificatifs de suivi et d’attestation des acquis

💼 Pour qui ce modèle est-il conçu ?

🧑‍🎓 Formations initiales (BTS, Bachelor, Licences pros…)
👩‍💼 Parcours certifiants pour adultes (CPF, reconversion, VAE…)
🏫 Centres de formation (OF), écoles, CFA, universités d’entreprise
🧩 Modules métiers dans un référentiel de blocs de compétences

Le modèle Word personnalisable inclut :

Une structure modulaire complète,
Des tableaux prêts à remplir pour chaque module,
Les rubriques conformes à l’audit qualité (modalités, évaluations, pièces à archiver…).

Plan Academique Formation Download

Comment exploiter pleinement un plan académique de formation ?

Un plan bien structuré n’est pas un document figé : c’est un outil de pilotage vivant, révisable, qui accompagne chaque acteur tout au long du parcours.

🔹 Pour les formateurs :

Planifier précisément le déroulé pédagogique
Ajuster les contenus selon les besoins terrain
Anticiper les ressources et supports à mobiliser

🔹 Pour les coordinateurs pédagogiques :

Suivre l’avancement module par module
Documenter les livrables exigés par Qualiopi (fiche de séquence, évaluations…)
Organiser la collecte des preuves de formation (présences, productions…)

🔹 Pour les auditeurs ou financeurs :

Vérifier la cohérence entre formation, objectifs, emploi visé
Contrôler la qualité des évaluations et leur traçabilité
S’assurer de l’alignement avec les référentiels RNCP/RS et CPF

📚 Bonnes pratiques terrain

📝 Exemple 1 : Parcours “Responsable RH” (titre RNCP niveau 6)

Structuration du plan autour de 4 blocs : droit du travail, paie, recrutement, stratégie RH
Ajout d’un carnet de compétences individuel en annexe
Mise en place d’une “fiche de positionnement” avant chaque bloc

🧪 Exemple 2 : Parcours “Vendeur Conseil B2C” – CPF éligible

Plan adapté pour des publics en reconversion
Présentiel + e-learning + stage en point de vente
Suivi personnalisé par un tuteur métier avec évaluation terrain intégrée

Livrables complémentaires recommandés

Pour une exploitation complète, le plan académique peut être accompagné de :

Livrable utile	Objectif pédagogique / qualité
✔️ Fiche de séquence pédagogique	Détailler le contenu réel de chaque session
✔️ Grille d’évaluation par compétence	Rendre mesurable chaque acquisition
✔️ Journal de bord de l’apprenant	Permettre l’auto-évaluation et la projection
✔️ Attestation personnalisée de compétences	Tracer l’évolution du profil apprenant
✔️ Tableau de progression par module	Visualiser les niveaux d’acquisition (suivi individuel)

Un plan académique de formation bien pensé ne se contente pas de répondre à une exigence formelle : il incarne une vision pédagogique ambitieuse, rigoureuse et centrée sur la réussite de l’apprenant.

Il structure, valorise et sécurise le parcours de formation pour tous les acteurs impliqués.

🧠 MODÈLE DE RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES

Applicable à un parcours certifiant, académique ou professionnel

🔹 1. STRUCTURE GÉNÉRALE DU RÉFÉRENTIEL

Élément	Description
Titre du référentiel	Nom du parcours ou bloc de formation (ex : « Référentiel – Gestion RH »)
Contexte d’utilisation	RNCP, RS, Qualiopi, CPF, plan interne, VAE, certification maison
Public cible	Niveau d’entrée, type de poste ou profil visé
Objectif général de professionnalisation	Résultat attendu à l’issue de la formation

🔹 2. DÉCLINAISON PAR BLOCS / DOMAINES

Bloc / Domaine de compétences	Finalité opérationnelle	Durée estimée (indicatif)
Bloc 1 : Connaissances métier	Comprendre les fondamentaux réglementaires / théoriques	20h
Bloc 2 : Savoir-faire	Savoir appliquer en autonomie les procédures / outils	30h
Bloc 3 : Soft skills	Adopter les postures comportementales attendues	15h
Bloc 4 : Évaluation & transfert	Valider la maîtrise en contexte réel	10h

🔹 3. FICHE DE COMPÉTENCE PAR UNITÉ

Code compétence	Intitulé	Comportements observables / indicateurs de maîtrise
C1	Identifier les obligations réglementaires	Énonce les textes applicables sans erreur, cite la source
C2	Réaliser une tâche technique sur logiciel	Réalise la tâche en autonomie avec un taux d’erreur < 5%
C3	Adapter son discours à son interlocuteur	Adapte ton, vocabulaire et niveau d’explication
C4	Justifier ses choix professionnels	Explique sa démarche de manière argumentée et contextualisée

🔹 4. CORRESPONDANCES AVEC LE CADRE NORMATIF

Compétence	Liens RNCP / Référentiel officiel	Modalités de preuve attendues
C1	Bloc 1 du Titre RNCP n°xxxxx	QCM, fiche d’analyse réglementaire
C2	Bloc 2	Exercice logiciel, observation en situation
C3	Bloc 3 (soft skills)	Simulation filmée, grille d’observation

🔹 5. NIVEAUX DE MAÎTRISE (en option)

Niveau	Description	Équivalence
1	Notions de base	Découverte – besoin d’accompagnement
2	Compétence partiellement acquise	Réalise avec appui
3	Compétence acquise	Réalise en autonomie
4	Compétence experte	Réalise, corrige et transmet

🔹 6. MODALITÉS D’ÉVALUATION RECOMMANDÉES

Compétence visée	Modalité principale	Support utilisé	Fréquence
C1, C2	Mise en situation réelle	Fiche de cas + observation	À mi-parcours et fin
C3, C4	Grille comportementale + feedback	Simulation, auto-évaluation	J+15 / J+45