Phrases injonctives : guide complet + exercices corrigés

Les consignes, les règles affichées, les modes d’emploi, les recettes de cuisine, les panneaux de sécurité… tous ces supports reposent sur un même outil : la phrase injonctive. Elle dit quoi faire (ou ne pas faire), elle guide, elle oriente, parfois elle interdit. Bien la comprendre aide les élèves à mieux lire les consignes… et à mieux les écrire.

Cet article propose un guide clair sur la phrase injonctive, puis une série d’exercices corrigés adaptés au cycle 3 / collège, facilement réutilisables en classe ou en soutien.

1. Qu’est-ce qu’une phrase injonctive ?

Une phrase injonctive sert à donner un ordre, un conseil, une consigne, une interdiction ou une recommandation. Elle s’adresse à un destinataire (une personne ou un groupe) et lui indique une action à réaliser.

Exemples simples :

Ferme la porte.
Écoutez bien la consigne.
Ne dépassez pas cette ligne.
Pense à prendre ton cahier.

On la classe souvent parmi les types de phrases selon l’intention du locuteur :

déclarative : elle informe (Le train arrive à 18 h.)
interrogative : elle pose une question (À quelle heure arrive le train ?)
exclamative : elle exprime une émotion (Quel long trajet !)
injonctive : elle donne un ordre ou une consigne (Attends sur le quai.)

La phrase injonctive peut être douce (Pense à fermer la fenêtre, s’il te plaît.) ou brutale (Ferme la fenêtre !). Tout dépend du choix des mots, du ton et de la ponctuation.

2. Les principales formes de la phrase injonctive

La phrase injonctive ne se reconnaît pas seulement au sens, mais aussi à sa forme verbale. Plusieurs constructions sont possibles.

2.1. L’impératif présent

C’est la forme la plus typique. Le verbe est conjugué à l’impératif présent, sans pronom sujet exprimé.

(Tu) Range ta chambre. → Range ta chambre.
(Vous) Notez la date. → Notez la date.
(Nous) Faisons l’exercice. → Faisons l’exercice.

Personnes disponibles à l’impératif :

2ᵉ personne du singulier : (tu) → Écoute.
1ʳᵉ personne du pluriel : (nous) → Lisons le texte.
2ᵉ personne du pluriel : (vous) → Écoutez bien.

Phrases typiques de consigne :

Ouvre ton cahier de français.
Souligne le verbe en rouge.
Relisez la phrase.

2.2. L’infinitif de consigne

Très présent sur les affiches, pictogrammes, modes d’emploi, règlements, l’infinitif permet de formuler des consignes de manière neutre et impersonnelle.

Ne pas courir dans le couloir.
Mettre son nom sur la copie.
Ranger le matériel après utilisation.
Fermer la porte en sortant.

On le rencontre souvent accompagné de ne pas, défense de, prière de, merci de sur des panneaux :

Défense de fumer.
Merci de laisser cet endroit propre.
Prière de ne pas toucher aux œuvres.

2.3. Les tournures avec « il faut » et autres formulations polies

Pour atténuer l’impression d’ordre, la langue propose des tournures modalisées :

Il faut ranger les cahiers.
Il ne faut pas parler pendant l’évaluation.
Merci de vous asseoir.
Veuillez patienter quelques instants.

Ces formulations restent injonctives (elles demandent une action), mais elles sont plus polies ou plus administratives que l’impératif nu.

2.4. L’injonction négative : interdictions et mises en garde

L’injonction peut porter sur ce qu’il ne faut pas faire :

Ne touche pas à cette prise.
Ne traverse pas sans regarder.
Ne jetez rien par terre.

On trouve aussi des formes plus nominales :

Interdiction de fumer.
Défense de passer.

Le sens reste injonctif : on interdit une action.

3. Ponctuation et nuances de ton

Une phrase injonctive peut se terminer par :

un point : Ferme la porte. (consigne neutre)
un point d’exclamation : Ferme la porte ! (ordre plus vif, insistance)

L’ajout d’expressions de politesse ou d’adoucissement change le ton :

Ferme la porte. → neutre, direct.
Ferme la porte, s’il te plaît. → consigne adoucie.
Veuillez fermer la porte. → formulation polie, formelle.

Les élèves gagnent à repérer que la même action peut être formulée avec des degrés de fermeté différents.

4. Comment reconnaître une phrase injonctive ?

Quelques questions simples aident à l’identification :

La phrase demande-t-elle d’agir ?
→ faire, ne pas faire, faire d’une certaine manière…
Y a-t-il un verbe à l’impératif ou à l’infinitif de consigne ?
→ Écris, écoute, ne pas, ranger, fermer…
Le sujet est-il absent (implicite) ?
→ Ouvre ton cahier. (tu sous-entendu)
La phrase exprime-t-elle une règle, une consigne, un ordre, un conseil ?
→ Panneaux, affiches, modes d’emploi, recettes, consignes d’exercice…

Dès que la réponse à ces questions est positive, il s’agit très probablement d’une phrase injonctive.

5. Exercices corrigés – Phrases injonctives

Les exercices ci-dessous peuvent servir en classe, en entraînement autonome ou en fiche de révision. Chaque série cible une compétence : identification, transformation, rédaction de consignes.

Exercice 1 – Identifier la phrase injonctive

Consigne : Indique pour chaque phrase si elle est injonctive ou non.

Range ton bureau avant de partir.
La porte de la classe reste ouverte.
Peux-tu m’aider à porter ce carton ?
Éteignez vos téléphones portables.
Les élèves écouteront la consigne avant de commencer.

Correction :

Injonctive → verbe range à l’impératif, consigne claire.
Pas injonctive → phrase déclarative (information sur la porte).
Question polie, mais forme interrogative. On peut la considérer comme une demande déguisée, mais grammaticalement, ce n’est pas une phrase injonctive.
Injonctive → Éteignez à l’impératif, ordre/consigne.
Pas injonctive → futur de l’indicatif, information / prévision, même si le sens peut être proche d’un ordre.

Exercice 2 – Repérer la forme de l’injonction

Consigne : Pour chaque phrase injonctive, indique la forme utilisée :

impératif,
infinitif de consigne,
tournure avec il faut / veuillez / merci de…

Ne pas courir dans le couloir.
Fermez bien vos cahiers.
Veuillez patienter quelques instants.
Il faut ranger les livres dans la bibliothèque.
Mettre la ceinture de sécurité avant le départ.

Correction :

Infinitif de consigne (Ne pas courir).
Impératif (Fermez).
Tournure de politesse avec Veuillez + infinitif.
Tournure avec “il faut” (construction injonctive).
Infinitif de consigne (Mettre).

Exercice 3 – Transformer la phrase déclarative en phrase injonctive

Consigne : Transforme chaque phrase en une phrase injonctive adaptée.

Tu dois fermer la fenêtre.
Vous devez noter la leçon.
Les élèves doivent écouter en silence.
Il ne faut pas toucher à cette machine.
Tu dois ranger tes affaires après le cours.

Correction possible :

Ferme la fenêtre.
(impératif 2ᵉ pers. singulier)
Notez la leçon.
(impératif 2ᵉ pers. pluriel)
Écoutez en silence.
(impératif, consigne adressée au groupe)
Ne touchez pas à cette machine.
(impératif négatif, vous → collectif)
Range tes affaires après le cours.
(impératif 2ᵉ pers. singulier)

Exercice 4 – Adoucir l’injonction (politesse)

Consigne : Réécris les phrases suivantes en gardant le sens, mais avec une forme plus polie (ajout d’une formule, changement de tournure…).

Ferme la porte.
Donne-moi ton cahier.
Ne parle pas pendant la lecture.
Range la salle.
Éteins la lumière.

Correction possible :

Peux-tu fermer la porte, s’il te plaît ?
Tu peux me donner ton cahier, s’il te plaît ?
Merci de ne pas parler pendant la lecture.
Il faudrait ranger la salle, s’il vous plaît.
Veuillez éteindre la lumière avant de sortir.

Les formes restent injonctives sur le plan du sens (on demande une action) mais sont adoucies par la politesse et/ou la modalisation.

Exercice 5 – Compléter des affiches de consigne

Consigne : Complète chaque phrase par une injonction adaptée (infinitif de consigne ou impératif).

Affiche pour la bibliothèque :
__________ en silence.
Affiche pour le laboratoire de sciences :
Ne pas __________ sans autorisation.
Affiche pour la cantine :
__________ votre plateau après le repas.
Affiche pour le gymnase :
Prière de __________ des chaussures adaptées.
Affiche pour la salle informatique :
Merci de __________ les ordinateurs après utilisation.

Correction possible :

Lire en silence.
(infinitif → consigne générale)
Ne pas toucher aux appareils sans autorisation.
(infinitif négatif → interdiction)
Déposer / Ranger votre plateau après le repas.
(infinitif → consigne)
Prière de porter des chaussures adaptées.
(infinitif après Prière de)
Merci d’éteindre les ordinateurs après utilisation.
(Merci de + infinitif → injonction polie)

Exercice 6 – Repérer les phrases injonctives dans un texte

Consigne : Lis le petit texte ci-dessous. Recopie uniquement les phrases injonctives.

Tu arrives dans la salle d’examen. L’heure approche. Pose ton sac au fond de la classe. Sors seulement une trousse transparente et ta carte d’identité. Ne garde aucun document sur la table. Éteins ton téléphone ou mets-le en mode avion. Le surveillant n’hésitera pas à te rappeler le règlement si nécessaire.

Correction :

Phrases injonctives :

Pose ton sac au fond de la classe.
Sors seulement une trousse transparente et ta carte d’identité.
Ne garde aucun document sur la table.
Éteins ton téléphone ou mets-le en mode avion.

Les autres phrases sont déclaratives (elles décrivent la situation ou donnent une information).

6. Exploiter ce thème en classe

Quelques pistes d’exploitation autour des phrases injonctives :

Construire avec les élèves une affiche de classe :
- Écouter quand quelqu’un parle.
- Lever la main pour demander la parole.
- Respecter le matériel.
Travailler la gradations du ton : même consigne en version “sec”, “neutre”, “polie”, “administrative”.
Proposer une activité d’écriture créative :
- inventer un mode d’emploi farfelu (pour dresser un dragon, pour survivre à une journée sans internet…) en utilisant uniquement des phrases injonctives.

Peu à peu, l’élève comprend que la phrase injonctive n’est pas seulement un “ordre” : c’est un outil pour organiser l’action, construire une consigne claire et se faire comprendre dans le travail scolaire comme dans la vie quotidienne.