Formes de phrases : exercices avec corrections pour vraiment comprendre

Maîtriser les formes de phrases, c’est donner du relief à l’écrit comme à l’oral. Un élève qui sait jouer avec l’affirmation, la négation, l’interrogation ou l’exclamation comprend mieux les textes… et se fait mieux comprendre.

Niveau conseillé : CM1 – CM2 – 6ᵉ (avec adaptation possible pour d’autres niveaux).

1. Formes de phrases : rappel essentiel

Avant de proposer des exercices, un petit point de repère s’impose.

1.1. Types et formes de phrases : ne pas confondre

Les types de phrases répondent à la question : à quoi sert cette phrase ?
- déclarative : elle raconte, informe
- interrogative : elle pose une question
- injonctive : elle donne un ordre, un conseil, une consigne
- exclamative : elle exprime un sentiment fort
Les formes de phrases répondent à la question : comment cette idée est-elle formulée ?
Au primaire, on travaille surtout :
- la forme affirmative : l’idée est exprimée de manière positive
  - Ex. : « Je comprends la leçon. »
- la forme négative : l’idée est exprimée en niant, en refusant
  - Ex. : « Je ne comprends pas la leçon. »

Une même phrase peut donc être déclarative et négative, ou interrogative et affirmative, etc.

1.2. La négation : des marqueurs à repérer

En français, la négation est souvent encadrée par deux éléments :

ne / n’ + pas, plus, jamais, rien, personne, guère, etc.
- Je ne viens pas.
- Ils ne sortent jamais.
- Nous ne voyons personne.

Chez les élèves, le “ne” disparaît souvent à l’oral ; les exercices écrits permettent de réinstaller la forme correcte.

1.3. Interrogation et exclamation

Même si l’article porte surtout sur l’affirmative et la négative, la forme interrogative ou exclamative reste très utile pour varier les exercices :

Interrogation :
- intonation à l’oral : « Tu viens ? »
- forme écrite avec est-ce que : « Est-ce que tu viens ? »
- forme avec inversion : « Viens-tu ? »
Exclamation :
- « Comme il fait beau ! »
- « Quel match incroyable ! »

2. Comment utiliser ces exercices ?

Ces exercices peuvent servir :

en classe, en entraînement autonome ou en atelier de grammaire ;
à la maison, comme révision guidée par un parent ;
en soutien, pour des élèves qui confondent encore types et formes ou qui “oublient” la négation.

Quelques pistes :

faire surligner en couleur les marqueurs de négation ;
demander à l’élève de justifier : “Pourquoi dis-tu que la phrase est négative ?”;
proposer une lecture à voix haute après transformation (l’oreille corrige parfois ce que l’œil ne repère pas encore).

3. Exercices sur les formes de phrases

Exercice 1 – Repérer la forme (affirmative ou négative) et le type

Pour chaque phrase, indique :

si elle est à la forme affirmative ou négative ;
son type : déclarative, interrogative, injonctive, exclamative.
Je range ma chambre.
Je ne trouve plus mon cahier.
As-tu terminé tes devoirs ?
Ne cours pas dans le couloir !
Quel magnifique paysage !
Nous n’avons jamais vu un tel spectacle.
Ferme la fenêtre, s’il te plaît.
Pourquoi ne viens-tu pas avec nous ?
Le train arrive en retard.
Comme il fait froid ce matin !

Exercice 2 – Transformer de l’affirmative à la négative

Réécris chaque phrase à la forme négative, en respectant bien la place de ne / n’ et du deuxième élément de négation (pas, plus, jamais, rien, personne…).

Je comprends la consigne.
Nous mangeons encore des bonbons avant le dîner.
Mon frère regarde ce film.
Les élèves participent à la sortie scolaire.
Tu vois quelqu’un dans la cour.
Ils trouvent toujours une solution.
Le professeur répond à toutes les questions.
Nous avons quelque chose à ajouter.

Exercice 3 – Transformer de la négative à l’affirmative

Réécris ces phrases à la forme affirmative.
Attention : il ne suffit pas de “supprimer” la négation, il faut parfois adapter le reste de la phrase.

Je ne veux plus discuter.
Nous n’avons jamais visité ce musée.
Il ne reste rien sur la table.
Personne ne répond à l’appel.
Ils ne sortent pas pendant la récréation.
Tu ne regardes jamais les consignes.
Nous ne voyons personne dans la rue.
Elle ne fait plus de sport.

Exercice 4 – De la déclarative à l’interrogative

Transforme les phrases suivantes en phrases interrogatives.
Pour chaque phrase, propose deux formes différentes si possible :

une avec “Est-ce que” ;
une avec inversion du sujet (quand c’est possible).

Exemple :

Il vient demain.
- Est-ce qu’il vient demain ?
- Vient-il demain ?

À toi :

Tu as compris la leçon.
Votre équipe gagne souvent le match.
Ils partent en vacances samedi.
Nous pouvons terminer ce travail aujourd’hui.
Elle préfère les romans historiques.

4. Corrigés des exercices

Correction – Exercice 1

Je range ma chambre.
- Forme : affirmative
- Type : déclarative
Je ne trouve plus mon cahier.
- Forme : négative
- Type : déclarative
As-tu terminé tes devoirs ?
- Forme : affirmative (il n’y a pas de négation)
- Type : interrogative
Ne cours pas dans le couloir !
- Forme : négative (ne… pas)
- Type : injonctive (ordre / interdiction)
Quel magnifique paysage !
- Forme : affirmative
- Type : exclamative
Nous n’avons jamais vu un tel spectacle.
- Forme : négative (ne… jamais)
- Type : déclarative
Ferme la fenêtre, s’il te plaît.
- Forme : affirmative
- Type : injonctive
Pourquoi ne viens-tu pas avec nous ?
- Forme : négative (ne… pas)
- Type : interrogative
Le train arrive en retard.
- Forme : affirmative
- Type : déclarative
Comme il fait froid ce matin !
- Forme : affirmative
- Type : exclamative

Correction – Exercice 2

(De l’affirmative à la négative)

Plusieurs réponses sont parfois possibles ; voici une version correcte pour chaque phrase.

Je comprends la consigne.
→ Je ne comprends pas la consigne.
Nous mangeons encore des bonbons avant le dîner.
→ Nous ne mangeons plus de bonbons avant le dîner.
Mon frère regarde ce film.
→ Mon frère ne regarde pas ce film.
Les élèves participent à la sortie scolaire.
→ Les élèves ne participent pas à la sortie scolaire.
Tu vois quelqu’un dans la cour.
→ Tu ne vois personne dans la cour.
Ils trouvent toujours une solution.
→ Ils ne trouvent jamais de solution.
Le professeur répond à toutes les questions.
→ Le professeur ne répond à aucune question.
(On peut aussi écrire : ne répond pas aux questions.)
Nous avons quelque chose à ajouter.
→ Nous **n’**avons rien à ajouter.

Correction – Exercice 3

(De la négative à l’affirmative)

Je ne veux plus discuter.
→ Je veux encore discuter.
(ou : Je veux discuter. selon le sens choisi)
Nous n’avons jamais visité ce musée.
→ Nous avons déjà visité ce musée.
(ou : Nous avons visité ce musée.)
Il ne reste rien sur la table.
→ Il reste quelque chose sur la table.
Personne ne répond à l’appel.
→ Tout le monde répond à l’appel.
(ou : Quelqu’un répond à l’appel.)
Ils ne sortent pas pendant la récréation.
→ Ils sortent pendant la récréation.
Tu ne regardes jamais les consignes.
→ Tu regardes toujours les consignes.
(ou : Tu regardes les consignes.)
Nous ne voyons personne dans la rue.
→ Nous voyons quelqu’un dans la rue.
Elle ne fait plus de sport.
→ Elle fait encore du sport.

L’idée importante pour les élèves : passer de la négation à l’affirmation oblige parfois à choisir un mot “positif” adapté (personne → quelqu’un, jamais → toujours, rien → quelque chose…).

Correction – Exercice 4

(De la déclarative à l’interrogative)

Plusieurs formulations sont possibles ; voici deux formes à chaque fois.

Tu as compris la leçon.
- Est-ce que tu as compris la leçon ?
- As-tu compris la leçon ?
Votre équipe gagne souvent le match.
- Est-ce que votre équipe gagne souvent le match ?
- Votre équipe gagne-t-elle souvent le match ?
Ils partent en vacances samedi.
- Est-ce qu’ils partent en vacances samedi ?
- Partent-ils en vacances samedi ?
Nous pouvons terminer ce travail aujourd’hui.
- Est-ce que nous pouvons terminer ce travail aujourd’hui ?
- Pouvons-nous terminer ce travail aujourd’hui ?
Elle préfère les romans historiques.
- Est-ce qu’elle préfère les romans historiques ?
- Préfère-t-elle les romans historiques ?

5. Exploiter les corrigés pour aller plus loin

Les exercices corrigés ne servent pas seulement à vérifier le résultat ; ils permettent aussi :

de faire relire la phrase transformée en insistant sur les marqueurs :
“Montre-moi où est la négation, montre-moi où est le verbe.”
de comparer les effets de sens :
- “Tu ne sors jamais” / “Tu sors toujours” ;
de multiplier les reformulations : à partir d’une phrase affirmative, l’élève invente plusieurs phrases négatives possibles avec jamais, plus, personne, rien…

Ce travail régulier sur les formes de phrases construit un véritable réflexe de grammaire : l’élève ne se contente plus de “répéter la règle”, il sait la mettre en mouvement dans ses propres phrases.

Série d’exercices avancés sur les formes de phrases, avec corrigés détaillés.

Tu peux t’en servir pour des élèves de fin de collège / début lycée ou pour des entraînements “haut de gamme” au CM2/6ᵉ.

Exercice 1 – Analyse fine : type, forme et procédé

Pour chaque phrase :

indique le type (déclarative, interrogative, injonctive, exclamative) ;
indique la forme (affirmative / négative) ;
précise s’il y a un procédé particulier :
- mise en relief (c’est… que / qui),
- restriction (ne… que),
- interrogation rhétorique,
- exclamation affective, etc.
C’est à ce moment précis que tout a basculé.
Ne lui parle plus sur ce ton.
Est-ce que tu ne vois vraiment aucun problème dans cette décision ?
Que de temps perdu pour si peu de résultats !
Nous ne faisons que constater les dégâts.
Personne ne l’a prévenu de ce changement important.
Viendras-tu encore nous voir quand tu auras déménagé ?
Comme il aurait été simple de tout dire plus tôt !

Corrigé Exercice 1

C’est à ce moment précis que tout a basculé.
- Type : déclarative
- Forme : affirmative
- Procédé : mise en relief avec c’est… que (on insiste sur “à ce moment précis”).
Ne lui parle plus sur ce ton.
- Type : injonctive (ordre / défense)
- Forme : négative (ne… plus)
- Procédé : injonction à la 2ᵉ personne, portée par l’impératif implicite (verbe au présent sans sujet exprimé).
Est-ce que tu ne vois vraiment aucun problème dans cette décision ?
- Type : interrogative
- Forme : négative (ne… aucun)
- Procédé :
  - tournure interrogative avec est-ce que ;
  - forme proche de l’interrogation rhétorique (sous-entend qu’il existe un problème).
Que de temps perdu pour si peu de résultats !
- Type : exclamative
- Forme : affirmative (pas de négation)
- Procédé :
  - exclamation affective (Que de… !) ;
  - insistance sur l’ampleur du temps perdu.
Nous ne faisons que constater les dégâts.
- Type : déclarative
- Forme : négative de restriction (ne… que)
- Procédé : restriction → on insiste sur le fait qu’on se limite à constater.
Personne ne l’a prévenu de ce changement important.
- Type : déclarative
- Forme : négative (marqueurs : Personne… ne…)
- Procédé : négation avec pronom négatif (personne), insistant sur l’absence totale d’avertissement.
Viendras-tu encore nous voir quand tu auras déménagé ?
- Type : interrogative (inversion viendras-tu)
- Forme : affirmative (pas de négation)
- Procédé : interrogation portant sur l’avenir et sur la continuité du lien.
Comme il aurait été simple de tout dire plus tôt !
- Type : exclamative
- Forme : affirmative
- Procédé :
  - exclamation qui exprime le regret ;
  - emploi du conditionnel passé (aurait été) pour marquer un possible non réalisé.

Exercice 2 – Transformations combinées (forme + type)

Transforme les phrases selon la consigne.
On attend des transformations justes et naturelles, pas forcément mot à mot.

Transforme en phrase négative et exclamative :
a) Il a encore oublié son dossier.
Transforme en phrase affirmative et interrogative :
a) Tu ne changes jamais d’avis.
Transforme en phrase négative de restriction (ne… que) :
a) Nous avons vu quelques défauts sur cette machine.
Transforme en phrase affirmative et injonctive :
a) Ne critique pas sans proposer de solution.
Transforme en phrase négative, interrogative, avec “est-ce que” :
a) Tu comprends la portée de ce choix.

Corrigé Exercice 2

(Plusieurs réponses possibles : voici des modèles.)

Phrase négative et exclamative
a) Il a encore oublié son dossier.
→ Il n’a donc jamais son dossier, celui-là !
(négative : n’a… jamais ; exclamative avec ! et ton indigné.)
Phrase affirmative et interrogative
a) Tu ne changes jamais d’avis.
→ Est-ce que tu changes parfois d’avis ?
(affirmative : plus de négation ; interrogative avec Est-ce que… ?)
Phrase négative de restriction (ne… que)
a) Nous avons vu quelques défauts sur cette machine.
→ Nous n’avons vu que quelques défauts sur cette machine.
(restriction : on limite ce qu’on affirme à “quelques défauts”.)
Phrase affirmative et injonctive
a) Ne critique pas sans proposer de solution.
→ Propose une solution avant de critiquer.
(injonctive par le verbe à l’impératif, forme affirmative.)
Phrase négative, interrogative, avec “est-ce que”
a) Tu comprends la portée de ce choix.
→ Est-ce que tu ne comprends pas la portée de ce choix ?
(interrogative avec est-ce que, négative avec ne… pas.)

Exercice 3 – Réécriture : varier les formes pour nuancer

Réécris chaque phrase en changeant la forme et en ajoutant une nuance indiquée entre parenthèses.

Il a commis une erreur. (regret, phrase exclamative)
Nous avons obtenu des résultats intéressants. (restriction : ne… que)
Tu fais toujours le même choix. (fatigue / reproche, forme interrogative)
Ils ont expliqué clairement la situation. (doute, forme négative)
Elle participe à tous les projets. (admiration, exclamative)

Corrigé Exercice 3

Regret, phrase exclamative
Il a commis une erreur.
→ Comme il est dommage qu’il ait commis cette erreur !
Restriction : ne… que
Nous avons obtenu des résultats intéressants.
→ Nous n’avons obtenu que quelques résultats intéressants.
Fatigue / reproche, forme interrogative
Tu fais toujours le même choix.
→ Vas-tu toujours faire le même choix ?
ou : Est-ce que tu vas encore faire le même choix ?
Doute, forme négative
Ils ont expliqué clairement la situation.
→ Je ne suis pas sûr qu’ils aient vraiment expliqué clairement la situation.
Admiration, exclamative
Elle participe à tous les projets.
→ Quel engagement, elle participe à tous les projets !

Exercice 4 – Réécriture de texte : enrichir les formes

Consigne :
Réécris ce petit texte en variant les formes de phrases :

ajoute au moins une phrase exclamative,
une phrase interrogative,
et une phrase négative.

Texte de départ :

Le nouveau projet commence aujourd’hui. L’équipe se réunit dans la salle de réunion. Chacun connaît déjà son rôle. Le responsable présente les objectifs et le calendrier. Les membres du groupe prennent la parole à tour de rôle.

Tu peux modifier, ajouter ou fusionner des phrases.

Proposition de corrigé Exercice 4

(Une version possible parmi d’autres.)

Le nouveau projet commence aujourd’hui, quel moment important pour l’équipe !
L’équipe se réunit dans la salle de réunion et chacun connaît déjà son rôle.
Est-ce que tout le monde a bien compris ce que l’on attend de lui ?
Le responsable présente les objectifs et le calendrier, il ne laisse aucun point dans le flou.
Les membres du groupe prennent la parole à tour de rôle et certains n’hésitent pas à poser des questions pour clarifier les étapes.

On observe :