Taxonomie de Bloom & verbes d’action : le guide complet (fr) + Fiche Word
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Pourquoi les verbes comptent
La taxonomie de Bloom aide à formuler des objectifs observables et à structurer la progression d’un cours, d’un module ou d’une évaluation. Le cœur de l’exercice, ce sont les verbes d’action : ils rendent l’attendu mesurable, alignent activités et barèmes, et évitent les formules vagues (“comprendre”, “savoir”).
Les 6 niveaux (révision de Bloom)
- Mémoriser : rappeler des faits, des listes, des définitions.
- Comprendre : reformuler, illustrer, classer avec ses mots.
- Appliquer : utiliser une méthode, exécuter une procédure.
- Analyser : comparer, relier, décomposer, mettre en évidence.
- Évaluer : juger, justifier, prioriser selon des critères.
- Créer : concevoir, composer, prototyper une solution nouvelle.
Banques de verbes par niveau (fr)
Mémoriser
définir, lister, nommer, identifier, citer, reconnaître, rappeler, associer, énumérer, classer par catégorie simple, repérer, décrire (factuel)
Comprendre
expliquer, résumer, reformuler, illustrer (exemple), comparer (simple), regrouper, paraphraser, interpréter (sens global), distinguer (type), organiser (schéma), exemplifier
Appliquer
utiliser, exécuter, mettre en œuvre, résoudre, calculer, compléter, manipuler, implémenter (procédure), simuler, opérer, tester (procédure), paramétrer
Analyser
analyser, comparer (approfondi), décomposer, relier causes/effets, inférer, structurer, cartographier, diagnostiquer, contraster, catégoriser (critères), dégager tendances, vérifier hypothèses
Évaluer
évaluer, juger, justifier, argumenter, critiquer, valider/invalider, prioriser, décider, arbitrer, défendre (position), estimer (méthode), auditer
Créer
concevoir, formuler, composer, planifier, modéliser, prototyper, générer, scénariser, synthétiser, assembler, itérer, produire (livrable)
Astuce : choisissez un verbe qui décrit l’action finale observable chez l’apprenant·e, pas l’intention du formateur.
Écrire un objectif solide (gabarit)
À l’issue, l’apprenant·e sera capable de [verbe de Bloom] [objet] [conditions] [critère].
Ex. À l’issue, vous serez capable d’analyser un jeu de données ventes avec un TCD Excel en 10 min, sans erreur de tri.
Un même sujet, 6 objectifs progressifs
Sujet : analyse d’un article professionnel
- Mémoriser : lister 5 termes clés.
- Comprendre : résumer la thèse en 120 mots.
- Appliquer : utiliser une grille X pour codifier les arguments.
- Analyser : comparer cet article à une source B sur 3 critères.
- Évaluer : justifier la solidité des preuves selon un barème.
- Créer : concevoir une note de synthèse proposant une amélioration.
Alignement verbes ↔ activités ↔ évaluation
| Niveau | Activités efficaces | Évaluation typique |
|---|---|---|
| Mémoriser | flashcards, quiz factuel, liste | QCM, appariement, dictée de termes |
| Comprendre | résumés, analogies, tri d’exemples | QROC court, mini-essai explicatif |
| Appliquer | exercices guidés, études de cas | livrable procédural noté (checklist) |
| Analyser | comparaisons, cartes conceptuelles | tableau d’analyse, rapport structuré |
| Évaluer | débats argumentés, revues critiques | grille critériée, note justifiée |
| Créer | projet, prototype, storyboard | livrable final + soutenance/critique |
Règle d’or : même verbe dans l’objectif, la consigne et le barème (ou un synonyme strict).
Transformateur rapide (de vague → mesurable)
- “Comprendre la méthode” → expliquer la méthode en 6 étapes avec un exemple.
- “Connaître Excel” → utiliser SOMME.SI/ NB.SI pour catégoriser 100 lignes sans erreur.
- “Maîtriser la communication” → rédiger 1 mémo d’1 page répondant à 3 critères (clarté, structure, ton).
Mini-banque par domaine
Bureautique / data
mémoriser : lister, identifier — comprendre : expliquer formats — appliquer : calculer, filtrer — analyser : corréler, segmenter — évaluer : valider qualité — créer : concevoir tableau de bord
Management / RH
mémoriser : définir rôles — comprendre : résumer politiques — appliquer : conduire entretien — analyser : diagnostiquer causes — évaluer : arbitrer options — créer : élaborer plan d’action
Santé / sécurité
mémoriser : nommer protocoles — comprendre : expliquer conduite à tenir — appliquer : réaliser geste — analyser : interpréter signes — évaluer : décider orientation — créer : élaborer protocole local
Langues
mémoriser : apprendre lexique — comprendre : reformuler — appliquer : utiliser structures — analyser : comparer registres — évaluer : corriger erreurs — créer : rédiger production originale
Barème type (à adapter)
- Exactitude / conformité (selon le verbe) — 40 %
- Méthode / justification — 30 %
- Clarté / structure — 20 %
- Temps / contraintes — 10 %
Erreurs fréquentes & corrections
- Verbes non observables (savoir, comprendre) → remplacer par expliquer, appliquer, analyser, évaluer, créer.
- Objectifs “fourre-tout” → 1 objectif = 1 verbe.
- Désalignement activité/barème → recopier le verbe dans la consigne et le critère.
- Surcharge de niveaux → mieux vaut 3–4 objectifs bien calibrés que 10 superficiels.
Checklist finale (5 points)
- Verbes observables au bon niveau Bloom
- Objet, conditions, critère de réussite
- Activité cohérente avec le verbe
- Barème critérié et pondéré
- Exemple d’exigence (seuil, délai, format)
Taxonomie de Bloom & verbes — la pratique
Du bon verbe à la bonne épreuve : méthodes, matrices, barèmes, checklists
1) Passer de l’intention au mesurable
Formule d’objectif
À l’issue, l’apprenant·e sera capable de [verbe Bloom] [objet] [conditions] [critère].
Exemples rapides
- Analyser un jeu de données avec un TCD Excel, en 10 min, sans erreur de tri.
- Évaluer un argumentaire selon 3 critères, à partir d’un cas, note ≥ 12/20.
- Créer une note de synthèse 1 page, référencée, lisibilité ≥ 4/5.
Anti-exemples → corrections
- “Comprendre la méthode” → expliquer la méthode en 6 étapes avec un exemple.
- “Maîtriser Excel” → utiliser SOMME.SI / NB.SI pour catégoriser 100 lignes, 0 erreur.
2) Matrice de correspondance (verbe → activité → preuve → critère)
| Niveau | Verbes phares | Activités efficaces | Preuve attendue | Critères (exemples) |
|---|---|---|---|---|
| Mémoriser | définir, lister, nommer | flashcards, QCM | liste correcte, QCM | exactitude, rapidité |
| Comprendre | expliquer, résumer, classer | mini-essai, tri d’exemples | texte 120 mots | fidélité, clarté, structure |
| Appliquer | utiliser, résoudre, exécuter | exercice guidé, étude de cas | feuille de calcul, procédure | justesse, respect consignes |
| Analyser | comparer, décomposer, relier | tableau d’analyse, carte conceptuelle | grille complétée | pertinence, profondeur, preuves |
| Évaluer | justifier, arbitrer, décider | revue critique, débat | note argumentée | critères utilisés, cohérence |
| Créer | concevoir, formuler, prototyper | projet, storyboard, prototype | livrable final | originalité, adéquation, finition |
Règle d’or : le verbe doit se retrouver dans la consigne et dans le barème.
3) Barèmes prêts à adapter (rubrics express)
3.1 Rubric “Analyser” (0–5)
| Critère | 0–1 | 2–3 | 4–5 |
|---|---|---|---|
| Pertinence des axes | hors-sujet | axes partiels | axes complets & justifiés |
| Mise en relation | juxtapositions | quelques liens | liens causaux solides |
| Preuves / données | non sourcées | sources incomplètes | sources citées & vérifiables |
| Conclusion | absente | descriptive | claire, actionnable |
Pondération type : Pertinence 35 %, Liens 35 %, Preuves 20 %, Conclusion 10 %.
3.2 Rubric “Créer” (0–5)
- Adéquation au besoin (30 %) : répond exactement au cahier des charges.
- Qualité de conception (40 %) : structure, choix, contraintes gérées.
- Originalité raisonnée (20 %) : idée utile, pas gadget.
- Finition (10 %) : lisibilité, normes, délai.
4) Banques de verbes spécialisées (sélection utile)
Data / Bureautique
mémoriser : lister, identifier · comprendre : expliquer formats, distinguer types · appliquer : calculer, filtrer, automatiser · analyser : segmenter, corréler, diagnostiquer · évaluer : valider qualité, justifier seuils · créer : concevoir dashboard, modéliser
Management / RH
mémoriser : définir rôles · comprendre : résumer politique · appliquer : conduire entretien, appliquer procédure · analyser : diagnostiquer causes · évaluer : arbitrer options · créer : élaborer plan d’action
Vente / Relation client
mémoriser : citer étapes · comprendre : reformuler besoin · appliquer : traiter objection · analyser : qualifier pipeline · évaluer : scorer opportunités · créer : scénariser pitch
Santé / Sécurité
mémoriser : nommer protocoles · comprendre : expliquer conduites · appliquer : réaliser geste · analyser : interpréter signes · évaluer : décider orientation · créer : adapter protocole local
Marketing digital
mémoriser : définir KPI · comprendre : expliquer funnel · appliquer : paramétrer campagne · analyser : lire analytics · évaluer : tester hypothèses · créer : produire contenu / plan éditorial
5) Séquencer un module avec Bloom (exemple 2 h)
- 00:00–00:10 — Comprendre : mini-cours + quiz de tri d’exemples.
- 00:10–00:45 — Appliquer : exercice guidé (consignes + check).
- 00:45–01:20 — Analyser : tableau de comparaison (binômes).
- 01:20–01:45 — Évaluer : argumenter un choix (grille critériée).
- 01:45–02:00 — Créer : micro-livrable + feedback rapide.
6) Rédiger de “bonnes” questions (QCM, QROC, cas)
QCM (Mémoriser/Comprendre)
- 1 idée par item ; distracteurs plausibles ; éviter “toutes les réponses”.
- Cibler le niveau : “Quelle référence est absolue ?”
QROC (Comprendre/Analyser)
- Énoncé court ; critère explicite : “En 80–120 mots, expliquer …”.
Cas (Appliquer/Évaluer/Créer)
- Données suffisantes ; consigne avec verbe Bloom ; barème visible.
7) Audit d’alignement (10 points)
Cochez si vrai :
- Verbes observables dans tous les objectifs.
- Chaque activité cible un niveau dominant.
- Le barème reprend les mêmes verbes/attendus.
- Les preuves sont concrètes (livrable, trace).
- Les pré-requis sont listés et testés.
- Une progression existe (→ complexité croissante).
- Durées réalistes (charge ≈ objectif).
- Critères pondérés et compris des apprenant·e·s.
- Accessibilité prise en compte (formats alternatifs).
- Boucle feedback → révision planifiée.
Lecture : 9–10 ✅ ; 7–8 ⚠ à améliorer ; ≤6 ❌ réécrire objectifs/consignes.
8) Dépannage (symptômes → correctifs)
- Objectifs vagues → remplacer par verbes Bloom + critères mesurables.
- Évaluation décalée (QCM alors qu’on vise “Analyser”) → basculer vers tableau comparatif/rapport.
- Temps qui explose → scinder l’objectif (Appliquer aujourd’hui, Analyser demain).
- Livrables confus → donner un modèle (gabarit, longueur, style).
9) Modèles prêts à coller
Consigne “Analyser”
Analysez [objet] selon 3 critères (A/B/C). Présentez un tableau avec indices et conclusion (6–8 lignes).
Consigne “Créer”
Concevez [livrable] répondant à [besoin]. Contraintes : [3 contraintes]. Ajoutez une note d’intention (150 mots).
Barème 100 pts (exemple rapide)
- Exactitude/Conformité : 40
- Méthode/Justification : 30
- Clarté/Structure : 20
- Délai/Format : 10
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