Fiches Mémo — Prépositions du lieu : comprendre, visualiser, automatiser

Les prépositions de lieu aident à dire où est un objet, une personne ou un bâtiment. Pour les rendre naturelles, il faut les voir, les dire et les réutiliser souvent. Cet article propose une progression A1→A2 et montre comment exploiter, pas à pas, votre pack PDF et l’affiche murale.

1) Les repères qui débloquent tout

Regroupez les prépositions par idée spatiale (cela facilite la mémorisation) :

Contact : sur, sous
Intérieur : dans
Hauteur sans contact : au-dessus de, au-dessous de
Face / côté : en face de, à côté de
Avant / arrière (espace) : devant, derrière
Position centrale / entourage : au milieu de, autour de
Distance : près de, loin de
Lieu lié à une personne : chez
Repère simple / pays : à, en (à = lieu ponctuel ; en = cadre large/pays fém./continents)

🔎 Contractions à maîtriser vite :
à + le → au ; à + les → aux ; de + le → du ; de + les → des.
(Pas de contraction avec la / l’.)

2) Utiliser le PDF pas à pas (séance de 20 minutes)

Référence aux pages du pack : p.2 Fiche visuelle • p.3–4 Tableau de référence • p.4 Astuces & pièges • p.5 Mini-quiz • p.6 Cartes à découper.

Minute 0–3 — Découverte (p.2)
Affichez la fiche visuelle (9 scènes). Faites nommer rapidement sur / sous / dans / devant / derrière / entre / à côté de / en face de / au-dessus de.
Objectif du jour (un seul) : par ex. sur vs au-dessus de.

Minute 3–8 — Règle et mini-modèles (p.3–4)
Lisez 4–5 exemples du tableau. Soulignez la contraction quand elle apparaît (en face du, près des). Faites répéter à l’oral :

Le livre est sur la table.
La lampe est au-dessus de la table.

Minute 8–14 — Entraînement guidé
Deux options rapides :

Mini-dictée à trous (2–3 phrases) ciblant l’objectif du jour.
Cartes (p.6) : un élève montre une carte, l’autre produit la phrase.

Minute 14–20 — Évaluation express (p.5)
Faites le mini-quiz (6 à 10 items). Correction immédiate avec justification : « au-dessus de = sans contact ».

3) Progression A1 → A2 (6 séances types)

sur / sous (+ objets de classe)
dans (+ lieux fermés)
devant / derrière (+ déplacements)
à côté de / en face de + contractions (du, des, au, aux)
au-dessus de / au-dessous de (contact vs non-contact)
près de / loin de / chez + bilan

💡 À chaque séance : 1 objectif + 2 modèles + 1 justification.

4) Astuces de précision (p.4 « Astuces & pièges »)

sur ≠ au-dessus de : sur = contact ; au-dessus de = pas de contact.
sous ≠ au-dessous de : sous = proche/possible contact ; au-dessous de = niveau plus bas.
devant / derrière (espace) ≠ avant / après (temps).
à / en / dans :
- à = lieu ponctuel (à Rabat, à la bibliothèque),
- dans = intérieur précis (dans la salle),
- en = cadre large/pays fém./continents (en ville, en France).

5) Activités « prêtes à l’emploi »

A. Cherche et place (2 min)
Montrez un objet : « Pose le cahier sur la chaise. Maintenant, mets-le sous la chaise. »
→ Photo rapide au tableau ; légendez ensemble.

B. Domino des lieux (5–7 min, p.6)
Répartissez les cartes. Chaque élève pose une carte + énonce la phrase correcte (à côté de / en face de…). Erreur → pioche.

C. Vrai/Faux « contact » (3 min)

Le cadre est sur l’étagère. (Vrai)
Le drone est sur la maison. (Plutôt au-dessus de / sur le toit.)

D. Mini-production (5 min)
Consigne : Écris 4 phrases avec dans / devant / à côté de / en face de.
Échange de copies ; chaque pair coche la contraction correcte.

6) Erreurs fréquentes & remèdes

Oublier la contraction : en face de le → en face du.
Mauvais choix contact / sans contact : lampe au-dessus de (pas sur).
Confusion à / en / dans : Je suis dans la ville (possible mais souvent en ville).
Omission de “de” : à côté la banque → à côté de la banque.

Routine de correction (1 minute)
Souligner la préposition, encercler l’article, vérifier au/aux/du/des, et justifier en 5 mots :
→ « au-dessus = sans contact ».

7) Évaluer sans alourdir

Grille 5 cases (0/1/2) : contact, intérieur, face/côté, distance, contractions.
On trace une courbe de progrès (nb d’erreurs sur l’objectif du jour).
Priorité aux justifications orales courtes : « Pourquoi du ? → de + le ».

8) Pour la classe et le mur

Affiche A4 : accrochez-la près du tableau. Servez-vous des couleurs (contact, intérieur, hauteur…) comme codes dans les cahiers.
Fiche visuelle p.2 : parfaite en écran partagé ou imprimée en A3 pour les rituels d’ouverture.
Cartes p.6 : plastifiez, anneau métallique, coin atelier.

9) Annexes utiles (à partir du pack)

Listes modèles prêtes à lire en chœur (Le livre est sur la table / La lampe est au-dessus de la table).
Mini-quiz (p.5) à refaire 1×/semaine pour ancrer.
Tableau de référence p.3–4 : source d’exemples pour les devoirs écrits.

La clé, c’est la répétition variée : voir (affiche, fiche visuelle), dire (modèles oraux), écrire (cartes, mini-dictées), vérifier (quiz et contractions). Le pack PDF vous donne tout le matériel pour tenir des séances courtes, ciblées et efficaces — et l’affiche sert de boussole visuelle au quotidien.⬇️

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Prépositions de lieu : pratiquer, ancrer, réutiliser

Séquences, jeux, évaluation, différenciation

1) Séquence ultra-simple sur 2 semaines (6 mini-séances de 15–20 min)

S1. sur / sous — Découverte + 4 phrases modèles (fiche visuelle p. 2)
S2. dans — Intérieur précis ; mini-dictée à trous (p. 5)
S3. devant / derrière — Mise en scène d’objets en classe
S4. à côté de / en face de — Contractions (du, des, au, aux) avec le tableau (p. 3–4)
S5. au-dessus de / au-dessous de — Contact vs sans contact (astuces p. 4)
S6. près de / loin de / chez — Bilan rapide (quiz p. 5) + production libre de 4 phrases

Chaque séance : 1 objectif, 2 modèles à répéter, 1 justification (ex. « au-dessus = sans contact »).

2) Rituels quotidiens (5–7 min)

Phrase du jour (au tableau) : l’élève souligne la préposition et justifie l’article (du = de + le).
Dictée flash 7 mots : table, lampe, parc, gare… → 2 phrases avec dans / en face de.
Domino oral (cartes p. 6) : on pioche une carte, on dit la phrase correcte ; erreur → on repose.

Astuce minute : garder l’affiche A4 au mur et pointer le bon bloc couleur (contact / intérieur / hauteur / face-côté / distance).

3) Jeux qui font réutiliser sans s’en rendre compte

A. « Où est-ce que je mets…? » (5 min)

Un élève pose un objet (cahier, trousse) selon l’instruction : « Pose le cahier sous la chaise, maintenant sur la chaise, puis en face de la fenêtre. »
Variante rapide : photo au tableau + légende écrite à deux.

B. Parcours fléché (8–10 min)

Plan simple de la classe ou de l’école. Consigne : « Va devant la bibliothèque, puis à côté de la porte, enfin en face de la fenêtre. »
Les pairs vérifient et reformulent à voix haute.

C. Bingo des contractions (5 min)

Grille avec du / des / au / aux. L’enseignant dit : « … face ___ cinéma » → les élèves couvrent du s’ils l’ont.
Rappel-règle : de + le = du, à + les = aux, etc.

4) Diagnostiquer vite (erreurs typiques → correction)

Erreur fréquente	Pourquoi ?	Remède-minute
en face de le	contraction oubliée	montrer de + le → du, refaire 3 exemples
sur au lieu de au-dessus de	confusion contact	geste « main touche » (=sur) vs « main au-dessus »
dans au lieu de à	lieu ponctuel vs intérieur	« à = point sur la carte / dans = intérieur »
à côté la banque	“de” oublié	répéter la locution entière à côté de

5) Évaluation formative éclair (3 formats)

3 items / 60 s : compléter sur / dans / en face de (p. 5).
Justifie l’article (30 s/item) : en face du parc → écrire de + le.
Photo-phrase : l’élève prend une photo en classe et écrit 2 phrases correctes (vérifier contractions).

Barème sobre /10 : exactitude 6 | contractions 2 | justification 2.
Tracer la courbe de progrès (erreurs sur l’objectif du jour) motive plus qu’une note.

6) Différencier sans complexifier

Élèves fragiles : dictée à choix (sur / au-dessus de, du / de le), puis copie de la bonne réponse.
Élèves rapides : transformation (singulier ↔ pluriel ; ajouter un adjectif correctement accordé).
Dys-friendly : interlignes +20 %, segments courts, code couleur stabilisé (mêmes couleurs que l’affiche).

7) Production guidée (prêt à l’emploi)

Modèle 4 × 4

Consigne : écris 4 phrases avec dans, en face de, à côté de, au-dessus de.
Aide : salle, table, fenêtre, lampe, banc, parc, gare.
Grille de relecture : [ ] préposition correcte [ ] contraction [ ] majuscules/points.

Modèle “photo-légende”

Prendre une photo d’un coin de la classe → écrire 3 légendes.
Ex. : La trousse est sur la table. La chaise est à côté de la table. La lampe est au-dessus du bureau.

8) De la classe à la vie réelle (projets courts)

Mini-plan de quartier (A3) : placer mairie, pharmacie, gare… Produire 6 phrases avec en face de / à côté de / près de (contractions obligatoires).
BD muette : 4 cases avec un personnage qui se déplace (devant / derrière / entre). Les bulles sont des phrases-lieu.
Chasse au trésor : indices uniquement en prépositions de lieu. Chaque équipe rédige ensuite le parcours-solution.

9) Banque d’exercices express (réutilisables)

A. Compléter — 8 items, pêle-mêle : sur / sous / dans / devant / derrière / entre / à côté de / en face de / au-dessus de / au-dessous de / près de / loin de / chez.
B. Contractions — réécrire avec du, des, au, aux si nécessaire.
C. Choisir à / en / dans — 8 phrases (ville, pays, pièce, bâtiment).
D. Reformuler — transformer sur ↔ au-dessus de, sous ↔ au-dessous de selon l’indication.
E. Production courte — 4 phrases imposant 4 prépositions différentes.