20 Exercices Corrigés : Subjonctif ou Indicatif

Rappel des Règles :

1. Subjonctif : Utilisé pour exprimer des sentiments, des doutes, des souhaits, des obligations, ou des incertitudes.
   • Exemple : Il faut que tu fasses tes devoirs.
2. Indicatif : Utilisé pour exprimer des faits, des certitudes ou des réalités.
   • Exemple : Je sais que tu es fatigué.

Exercices

Ces exercices permettent de pratiquer l’utilisation du subjonctif et de l’indicatif dans des contextes variés, tout en renforçant leur compréhension et leur application.

Exercice 1 : Complétez avec le subjonctif ou l’indicatif

1. Il faut que tu ______ (venir) à l’heure.
2. Je pense qu’il ______ (être) prêt pour le voyage.
3. Bien que nous ______ (avoir) froid, nous continuons la randonnée.
4. Je doute qu’il ______ (savoir) répondre à cette question.
5. Elle affirme qu’il ______ (travailler) dur pour réussir.

Corrigé :

1. viennes (subjonctif)
2. est (indicatif)
3. ayons (subjonctif)
4. sache (subjonctif)
5. travaille (indicatif)

Exercice 2 : Reformulez les Phrases

Consigne : Transformez les phrases pour utiliser le subjonctif ou l’indicatif selon le contexte.

1. Elle exige qu’il part immédiatement.
2. Je crois que tu peux réussir.
3. Nous sommes heureux qu’elle arrive demain.
4. Il est évident qu’il comprit la leçon.
5. Il souhaite que nous prenez une décision rapidement.

Corrigé :

1. Elle exige qu’il parte immédiatement.
2. Je crois que tu peux réussir.
3. Nous sommes heureux qu’elle arrive demain.
4. Il est évident qu’il comprend la leçon.
5. Il souhaite que nous prenions une décision rapidement.

Exercice 3 : Identifiez le Mode

Consigne : Indiquez si le verbe est au subjonctif ou à l’indicatif.

1. Il faut que tu finisses tes devoirs.
2. Je sais qu’il vient demain.
3. Bien qu’elle soit fatiguée, elle continue à travailler.
4. J’espère qu’ils viendront ce soir.
5. Je doute qu’il réussisse cet examen.

Corrigé :

1. subjonctif
2. indicatif
3. subjonctif
4. indicatif
5. subjonctif

Exercice 4 : Complétez avec le mode approprié

1. J’aimerais que tu ______ (être) plus attentif en classe.
2. Je suis sûr qu’il ______ (comprendre) la situation.
3. Il est possible que nous ______ (partir) plus tôt que prévu.
4. Je veux que tu ______ (faire) un effort supplémentaire.
5. Je pense qu’elle ______ (être) prête pour le voyage.

Corrigé :

1. sois (subjonctif)
2. comprend (indicatif)
3. partions (subjonctif)
4. fasses (subjonctif)
5. est (indicatif)

Exercice 5 : Transformez les Phrases

Consigne : Reformulez les phrases pour utiliser le mode approprié.

1. Il faut que vous aller chez le médecin.
2. Je crois qu’elle savoir la réponse.
3. Elle est contente que vous venir la voir.
4. Nous doutons qu’ils finir à temps.
5. Il est probable qu’il être déjà parti.

Corrigé :

1. Il faut que vous alliez chez le médecin.
2. Je crois qu’elle sait la réponse.
3. Elle est contente que vous veniez la voir.
4. Nous doutons qu’ils finissent à temps.
5. Il est probable qu’il soit déjà parti.

Exercice 6 : Analysez les Phrases

Consigne : Indiquez si le verbe doit être au subjonctif ou à l’indicatif, et pourquoi.

1. Je suis certain qu’il ______ (réussir).
2. Il est peu probable qu’elle ______ (venir).
3. Elle regrette que tu ______ (ne pas pouvoir) rester.
4. Nous savons qu’ils ______ (travailler) sur le projet.
5. Il est important que nous ______ (faire) attention.

Corrigé :

1. réussira (indicatif, certitude)
2. vienne (subjonctif, doute)
3. ne puisses (subjonctif, sentiment)
4. travaillent (indicatif, fait)
5. fassions (subjonctif, nécessité)

Exercice 7 : Complétez un Texte

Consigne : Complétez le texte avec les verbes conjugués au subjonctif ou à l’indicatif selon le contexte.

Je sais qu’il ______ (être) compétent, mais il est possible qu’il ______ (avoir) des difficultés à gérer ce projet. Je souhaite qu’il ______ (réussir) malgré tout. Bien que nous ______ (avoir) des doutes, nous espérons qu’il ______ (travailler) avec sérieux.

Corrigé :
Je sais qu’il est compétent, mais il est possible qu’il ait des difficultés à gérer ce projet. Je souhaite qu’il réussisse malgré tout. Bien que nous ayons des doutes, nous espérons qu’il travaille avec sérieux.

Exercice 8 : Créez vos Propositions

Consigne : Rédigez 5 phrases en utilisant des subordonnées avec le subjonctif ou l’indicatif selon les contextes.

Exemple attendu :

1. Il faut que tu partes maintenant.
2. Je suis certain qu’il réussira.
3. Elle est heureuse que nous soignons présents.
4. Nous espérons qu’il vient ce soir.
5. Bien qu’ils soient fatigués, ils continuent.

Exercice 9 : Dialogue Créatif

Consigne : Imaginez un dialogue entre deux personnes en intégrant au moins 5 verbes au subjonctif ou à l’indicatif.

Exemple attendu :
A : Penses-tu qu’il soit déjà arrivé ?
B : Oui, je crois qu’il attend devant la porte.
A : Je doute qu’il puisse entrer sans notre aide.
B : Espérons qu’il trouve une solution rapidement.

Exercice 10 : Résumez une Situation

Consigne : Décrivez une situation où vous devez utiliser le subjonctif ou l’indicatif. Intégrez au moins 6 verbes conjugués correctement.

Exemple attendu :
“Je suis content que nous soyons ensemble pour ce projet. Il faut que chacun fasse de son mieux. Je sais qu’il est capable de donner de bons résultats. Bien que le travail soit difficile, je suis certain qu’il réussira.”

Suite d’Exercices : Subjonctif ou Indicatif

Ces exercices prolongent votre pratique du subjonctif et de l’indicatif en intégrant des contextes variés et des cas particuliers pour affiner votre maîtrise.

Exercice 11 : Complétez les Phrases

Consigne : Complétez les phrases suivantes avec le verbe conjugué au subjonctif ou à l’indicatif selon le contexte.

1. Je suis heureux qu’il ______ (venir) à ma fête.
2. Il est clair qu’elle ______ (savoir) ce qu’elle fait.
3. Bien que tu ______ (être) fatigué, tu as accompli beaucoup.
4. Nous sommes sûrs que le film ______ (être) un succès.
5. Il est peu probable que nous ______ (partir) à l’heure.

Corrigé :

1. vienne (subjonctif)
2. sait (indicatif)
3. sois (subjonctif)
4. est (indicatif)
5. partions (subjonctif)

Exercice 12 : Transformez les Phrases

Consigne : Transformez les phrases pour les adapter au mode subjonctif ou indicatif.

1. Je doute qu’il vient demain.
2. Je crois que tu peux réussir cet examen.
3. Il faut que vous partir à 9 heures précises.
4. Elle espère que nous arrivons avant midi.
5. Il est important que tout le monde comprend les consignes.

Corrigé :

1. Je doute qu’il vienne demain.
2. Je crois que tu peux réussir cet examen.
3. Il faut que vous partiez à 9 heures précises.
4. Elle espère que nous arriverons avant midi.
5. Il est important que tout le monde comprenne les consignes.

Exercice 13 : Analysez les Modes

Consigne : Indiquez si le verbe est au subjonctif ou à l’indicatif, et expliquez pourquoi.

1. Il faut que tu fasses attention.
2. Je sais qu’il est compétent.
3. Elle est contente que vous soyez présents.
4. Nous espérons qu’il viendra ce soir.
5. Il est dommage que tu ne puisses pas venir.

Corrigé :

1. Subjonctif (nécessité)
2. Indicatif (fait certain)
3. Subjonctif (émotion)
4. Indicatif (espoir)
5. Subjonctif (regret)

Exercice 14 : Complétez un Texte

Consigne : Complétez le texte suivant avec les verbes conjugués au subjonctif ou à l’indicatif selon le contexte.

Je pense que nous ______ (avoir) une bonne chance de réussir ce projet. Cependant, il est crucial que chacun ______ (faire) de son mieux. Bien que certaines tâches ______ (être) difficiles, je suis convaincu que l’équipe ______ (travailler) avec sérieux.

Corrigé :
Je pense que nous avons une bonne chance de réussir ce projet. Cependant, il est crucial que chacun fasse de son mieux. Bien que certaines tâches soient difficiles, je suis convaincu que l’équipe travaille avec sérieux.

Exercice 15 : Complétez une Conversation

Consigne : Complétez la conversation suivante avec le subjonctif ou l’indicatif selon le contexte.

A : Crois-tu qu’il ______ (être) à l’heure ?
B : Non, mais j’espère qu’il ______ (venir).
A : Il est possible qu’il ______ (avoir) du retard.
B : Oui, mais je pense qu’il ______ (appeler) pour prévenir.

Corrigé :
A : Crois-tu qu’il soit à l’heure ?
B : Non, mais j’espère qu’il viendra.
A : Il est possible qu’il ait du retard.
B : Oui, mais je pense qu’il appellera pour prévenir.

Exercice 16 : Identifiez les Cas Particuliers

Consigne : Pour chaque phrase, identifiez si le verbe doit être au subjonctif ou à l’indicatif et justifiez votre choix.

1. Il est probable qu’il ______ (réussir).
2. Il est possible qu’elle ______ (savoir) la réponse.
3. Je suis sûr qu’il ______ (faire) beau demain.
4. Il semble qu’ils ______ (avoir) un problème.
5. Nous sommes certains que vous ______ (venir) ce soir.

Corrigé :

1. réussira (indicatif, forte probabilité)
2. sache (subjonctif, possibilité)
3. fera (indicatif, certitude)
4. aient (subjonctif, incertitude)
5. viendrez (indicatif, certitude)

Exercice 17 : Rédigez vos Propositions

Consigne : Rédigez 5 phrases en utilisant le subjonctif ou l’indicatif selon les contextes.

Exemple attendu :

1. Je doute qu’il soit à l’heure.
2. Je sais qu’il est capable.
3. Il faut que nous fassions attention.
4. Nous espérons qu’elle viendra demain.
5. Bien qu’ils aient des difficultés, ils ne renoncent pas.

Exercice 18 : Transformez les Propositions

Consigne : Transformez les phrases en changeant le mode selon les contextes donnés.

1. Je suis certain qu’il réussira. → Exprimez le doute.
2. Il est important que nous soyons prudents. → Exprimez une certitude.
3. Je doute qu’elle vienne. → Exprimez une certitude.
4. Je pense qu’il sait la réponse. → Exprimez une incertitude.
5. Nous sommes heureux qu’il soit là. → Exprimez une réalité.

Corrigé :

1. Je doute qu’il réussisse.
2. Il est certain que nous sommes prudents.
3. Je sais qu’elle vient.
4. Je ne suis pas sûr qu’il sache la réponse.
5. Nous savons qu’il est là.

Exercice 19 : Jeu de Rédaction

Consigne : Rédigez un court texte décrivant une situation où vous exprimez des doutes, des certitudes, et des souhaits. Utilisez au moins 5 verbes au subjonctif et 5 verbes à l’indicatif.

Exemple attendu :
“Je sais qu’il viendra demain, mais je doute qu’il puisse rester longtemps. Il est important qu’il comprenne la situation. Nous espérons qu’il trouvera une solution. Bien que cela soit difficile, nous sommes sûrs qu’il réussira.”

Exercice 20 : Complétez un Dialogue

Consigne : Complétez le dialogue avec le subjonctif ou l’indicatif selon les besoins.

A : Il faut que tu ______ (partir) maintenant.
B : Je sais que je ______ (devoir) y aller, mais je veux être sûr qu’il ______ (faire) beau demain.
A : Bien qu’il ______ (pleuvoir), tu dois être prêt.

Corrigé :
A : Il faut que tu partes maintenant.
B : Je sais que je dois y aller, mais je veux être sûr qu’il fera beau demain.
A : Bien qu’il pleuve, tu dois être prêt.

Fiche Méthode Gamifiée : Choisir entre Subjonctif et Indicatif

Cette fiche méthode est un outil pédagogique conçu pour aider les apprenants à maîtriser l’utilisation des modes subjonctif et indicatif dans des phrases complexes. Elle intègre des explications claires, des astuces pratiques, et des activités interactives pour rendre l’apprentissage plus engageant. Voici un aperçu de son contenu :

Structure de la Fiche

1. Introduction :
   • Une présentation simple et motivante de l’objectif de la fiche.
   • Une explication du rôle du subjonctif et de l’indicatif dans la langue française.
2. Cas d’Utilisation :
   • Une présentation des contextes dans lesquels le subjonctif ou l’indicatif est utilisé.
   • Des critères pratiques pour différencier les deux modes.
3. Tableau Comparatif :
   • Un tableau clair qui résume les différences entre le subjonctif et l’indicatif.
   • Des exemples concrets pour chaque mode.
4. Étapes pour Choisir le Mode :
   • Une liste numérotée des étapes à suivre pour déterminer si une phrase requiert le subjonctif ou l’indicatif.
   • Des conseils pour vérifier la cohérence de la phrase après avoir choisi le mode.
5. Jeu Interactif :
   • Un exercice amusant où les apprenants doivent compléter des phrases en choisissant le bon mode.
   • Une variété d’exemples pratiques pour s’entraîner.
6. Activité Créative :
   • Une activité de rédaction où les apprenants créent un dialogue en utilisant à la fois le subjonctif et l’indicatif.
   • Un exemple donné pour stimuler leur imagination.
7. Conclusion :
   • Un rappel des points importants et une invitation à pratiquer régulièrement.
   • Un encouragement à expérimenter avec des phrases complexes pour renforcer leurs compétences.

Objectif de la Fiche

• Pédagogique : Développer une compréhension pratique des règles d’utilisation des modes.
• Interactif : Offrir des exercices et des jeux pour renforcer l’apprentissage de manière ludique.
• Créatif : Encourager les apprenants à rédiger leurs propres phrases et dialogues.

Public Cible

• Étudiants de niveau intermédiaire ou avancé en français.
• Enseignants cherchant un support ludique et structuré pour leurs cours.
• Toute personne souhaitant améliorer sa maîtrise de la grammaire française.

Cette fiche méthode est un outil complet et interactif, idéal pour un apprentissage autonome ou en classe.

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