Le classeur qui fait le lien entre cours, TP, analyse et révision
À quoi sert ce fichier en lycée ?
En sciences au lycée, on demande aux élèves d’observer, mesurer, modéliser, analyser et communiquer. Le classeur Pedagogie_Sciences_MultiFeuilles.xlsx réunit ces étapes dans un outil unique, simple à dupliquer par chapitre : feuilles prêtes pour les TP, journal de mesures, analyse avec régression linéaire, quiz auto-corrigé, planning de révision, check HSE, cartes mentales Sciences (générique, Physique, Chimie, Biologie) et « Cours & Objectifs » basés sur les verbes de Bloom. Résultat : un fil rouge de séance jusqu’à l’évaluation, sans multiplier les supports.
Ce que contient le classeur (version lycée)
Cours & Objectifs : formuler ce que l’on attend (« Décrire », « Appliquer », « Analyser », « Évaluer », « Créer ») par chapitre.
Cartes mentales : une carte générique Sciences + 3 cartes dédiées (Physique, Chimie, Biologie) pour organiser les idées avant/après cours.
Plan de TP : hypothèse, variables (indépendante/dépendante/contrôlées), matériel, procédure, sécurité, tableau de mesures prêt à remplir.
Journal de données : un relevé propre des essais (unités + incertitudes).
Analyse & Graphique : nuage de points, pente, ordonnée à l’origine, R et R² (calculs automatiques) + droite de tendance affichant équation et R².
Quiz auto-corrigé : 10 QCM (A-D) avec correction instantanée et score.
Révision Semaine : planning hebdomadaire en créneaux (06-22 h), utile en période d’évaluations.
Check Sécurité TP (HSE) : rappel des indispensables (EPI, FDS, hotte, étiquetage…); score de risque G×P.
Formules & Constantes : repères SI usuels (c, h, e, R, kB, g…).
To-Do Étudiant : prioriser les tâches, deadlines, charge de travail.
Tous les onglets sont A4 prêts à imprimer (paysage/portrait selon le cas) et exportables en PDF pour la remise de comptes-rendus.
Intégrer le classeur dans une séquence (Seconde → Terminale)
1) Avant cours : activer les représentations
Lancez la Carte — Sciences (ou Physique/Chimie/Bio selon la matière).
Ce que montre la courbe. La relation entre les deux grandeurs est lisible : quand la première augmente, la seconde évolue de façon régulière. Les points se regroupent autour d’une tendance unique, signe d’un lien cohérent. Qualité de l’ajustement. Les écarts au nuage restent modérés ; la tendance représente correctement l’ensemble des mesures. Interprétation. La pente traduit l’intensité du phénomène observé ; sa valeur est compatible avec l’ordre de grandeur attendu pour ce chapitre. Limites. Quelques points sont plus dispersés ; ils s’expliquent par la précision du matériel, les temps de réaction, ou des lectures d’échelle délicates. Piste d’amélioration. Augmenter le nombre d’essais, stabiliser les conditions, et mieux contrôler les unités/étalonnages renforcerait la conclusion.
Exemples prêts à l’emploi (sans formules)
Physique — Chute libre
Commentaire. Le nuage de points montre une augmentation de la distance parcourue au fil du temps avec un rythme qui s’accélère. Après linéarisation, la tendance obtenue reste proche de ce que l’on attend pour un mouvement uniformément accéléré. Les points s’alignent correctement ; la dispersion provient surtout du déclenchement manuel et des lectures de position. Globalement, l’expérience confirme que l’augmentation n’est pas régulière au même rythme : elle s’intensifie avec le temps. Pour fiabiliser, on multiplierait les essais, on filmerait l’expérience pour réduire le temps de réaction, et on vérifierait l’alignement de la règle et la stabilité du support.
Chimie — Dosage acide/base
Commentaire. La courbe de suivi fait apparaître une zone de variation stable, puis un changement net autour de l’équivalence. La valeur lue à ce point est cohérente avec l’attendu du protocole. L’allure générale confirme que la transformation se fait selon un chemin bien défini, avec un basculement marqué au moment clé. Les écarts possibles viennent de la lecture du ménisque, du rinçage des verreries et de petites hésitations au voisinage du virage. Une burette bien étalonnée, un indicateur adapté et un débit régulier amélioreraient la précision.
Biologie — Osmose
Commentaire. Les résultats montrent une variation de la masse qui dépend clairement de la différence de concentration entre les milieux. Quand l’écart est faible, la variation reste limitée ; quand il est plus marqué, le phénomène devient visible et régulier. L’ensemble est cohérent avec l’idée d’un déplacement d’eau pour rééquilibrer les milieux. Les écarts repérés s’expliquent par l’essuyage inconstant, la durée d’immersion et la sensibilité de la balance. Pour consolider, il faudrait standardiser le temps, uniformiser les surfaces de contact et répéter les pesées.
« Phrases utiles » pour commenter sans équations
L’allure est compatible avec le comportement attendu pour ce chapitre.
La tendance rend compte de la majorité des points ; quelques écarts restent acceptables.
Le signal se distingue du bruit de mesure ; la conclusion peut être retenue avec prudence.
Les écarts se justifient par la précision du matériel et la mise en œuvre.
Des répétitions supplémentaires stabiliseraient la conclusion.