En français, la conjugaison ne se...
Partir d’un seul mot, le faire grandir, le transformer, le décliner en verbes, noms, adjectifs… Travailler la famille de mots de « terre » permet à un élève de CM1–CM2 de comprendre que la langue n’est pas un tas de mots isolés, mais un véritable réseau de sens. Avec une fiche gamifiée bien pensée, on associe vocabulaire, orthographe, compréhension et plaisir de jouer avec les mots.
Le mot « terre » parle immédiatement aux élèves : il évoque la terre du jardin qu’on touche, le terrain de foot où l’on joue, la planète bleue vue dans les livres de sciences. En partant de ce mot très concret, l’enseignant s’appuie sur des expériences vécues : creuser un trou, rempoter une plante, tomber par terre, revenir sur la terre ferme après un voyage en bateau… Chaque élève visualise quelque chose de précis. Cette base commune permet d’introduire naturellement l’idée de famille de mots : terrain, terrier, territoire, terrestre, terrien, enterrer, déterrer, etc. La langue se met à ressembler à une carte où tout est relié, et non à une série de mots à mémoriser séparément.
La fiche gamifiée autour de « terre » transforme cette exploration en parcours guidé : missions à remplir, cases à cocher, phrases à compléter, carte de mots à construire. L’élève ne se contente pas de répondre à des questions, il progresse dans un petit scénario où chaque réussite rapporte des ⭐ et renforce sa compréhension. Le tri vrai/faux sur les mots proposés installe un regard critique sur les ressemblances trompeuses (terrible n’est pas de la famille de terre), les phrases à trous obligent à choisir le bon mot dans le bon contexte, la carte mentale finale donne une vue d’ensemble facile à mémoriser. Le résultat : un travail sérieux sur le vocabulaire, l’orthographe et le sens… sans perdre le plaisir de jouer avec les mots.
Le Guide
« Terre » est un mot simple, concret et très riche.
En quelques minutes, un enfant peut le relier à :
C’est donc un excellent point d’ancrage pour travailler la notion de famille de mots :
Le mot « terre » ouvre ainsi la porte à une activité à la fois linguistique et transdisciplinaire.
Une famille de mots regroupe des mots qui partagent :
Pour « terre », on retrouve par exemple :
L’intérêt de travailler avec les élèves sur cette famille consiste à leur faire repérer :
Peu à peu, l’élève comprend que la langue se construit en couches, par ajouts, et que ces ajouts ont un sens.
La fiche gamifiée que tu as créée autour de « terre » poursuit plusieurs objectifs complémentaires.
Avant d’empiler les dérivés, l’élève doit être sûr de ce que « terre » veut dire :
Tous les mots de la famille gardent une trace de ce sens : un terrain, un territoire, quelque chose sous la terre (souterrain), des habitants de la Terre (terrien).
En travaillant systématiquement à partir de « terre », l’élève ajoute à son lexique actif des mots qu’il ne pensait pas forcément utiliser spontanément :
La fiche incite à réinvestir ces mots dans des phrases complètes, pas seulement à les lister.
Les familles de mots aident aussi à sécuriser des graphies parfois délicates :
L’élève apprend à se dire : « Si je connais terre, je me sers de ce mot comme appui pour écrire terrain, souterrain, territoire… »
La première partie de la fiche propose une liste de mots (terre, terrain, terrasse, terrien, territoire, terrible, enterrer, déterrer) et demande à l’élève :
Cette activité travaille plusieurs compétences :
Ce tri est très formateur. Il montre que :
On peut faire verbaliser les élèves :
« Terrible parle de quelque chose de très fort, de très grave ou de très impressionnant. On ne retrouve pas l’idée de sol ni de planète, donc ce n’est pas la famille de terre ».
La deuxième mission demande de choisir un mot de la même famille pour compléter des phrases simples, du type :
Cette activité a plusieurs intérêts :
Cette mission renforce la compréhension : on ne retient pas seulement un mot, mais aussi l’usage qu’on peut en faire.
La troisième mission invite l’élève à construire une sorte de carte mentale simplifiée :
Ce type d’activité :
On peut enrichir l’exercice :
Petit à petit, l’enfant comprend que le mot central n’est pas un point isolé, mais le cœur d’un réseau.
La fiche peut s’utiliser :
Le système de ⭐ permet de garder le côté ludique. On peut par exemple :
Pour un parent ou un accompagnant, la fiche offre :
On peut aussi inviter l’enfant à retrouver des mots de la famille de « terre » dans un texte de lecture, un documentaire sur les planètes ou un manuel de géographie.
À partir de cette fiche, on peut imaginer toute une série d’activités :
Ces prolongements permettent d’ancrer durablement les mots dans la mémoire de l’élève.
Travailler les mots de la même famille que « terre » avec une fiche gamifiée, c’est offrir à l’élève un terrain de jeu linguistique solide. Il observe, trie, se trompe parfois, corrige, écrit, relit… et comprend progressivement que les mots ne sont pas des briques isolées, mais des familles qui se soutiennent.
La fiche devient alors un support pour structurer le vocabulaire, sécuriser l’orthographe, relier la langue aux autres disciplines et, surtout, donner le goût d’explorer les mots en profondeur.
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