Télécharger — Fiche « Homophones & mots courants » (générique, Word A4)
1) Pourquoi cet article ?
Les homophones (mots qui se prononcent pareil mais ne s’écrivent pas pareil) et les mots courants (connecteurs, adverbes fréquents, prépositions) constituent la majorité des erreurs en production écrite. Un enseignement clair, ritualisé et outillé permet de réduire ces fautes “réflexe” et d’améliorer la lisibilité des textes — à l’école comme à la maison, avec des apprenants de tout âge.
2) Objectifs d’apprentissage
Identifier les homophones fréquents et appliquer un test de décision rapide.
Stabiliser l’orthographe des mots courants à forte fréquence (et, mais, ou, donc… ; dans, sur, sous… ; très, beaucoup…).
Réinvestir ces mots en contexte : phrases, paragraphes, consignes, écrits de travail.
Auto-relire avec des repères simples (check-list, code couleur).
3) Méthode express : les 5 tests de décision (homophones)
Remplacement “avait/était”
a/à : si je peux remplacer par avait, j’écris a (verbe). Sinon à (préposition).
et/est : si je peux remplacer par était, j’écris est (verbe). Sinon et (coordination).
Nature grammaticale
on/ont : pronom indéfini (on) / verbe avoir (ont) → remplace par avaient pour vérifier.
son/sont : déterminant possessif (son) / verbe être (sont) → remplace par étaient.
Indice de lieu / interrogation
ou/où : avec accent si lieu ou question (où vas-tu ?).
Fusion/contraste de sens
la / l’a / là : dét./pronom (la), pronom + verbe (l’a), lieu (là).
du/dû : du = de + le ; dû = participe passé (il a dû…).
Mémo sémantique
plutôt/plus tôt : préférence vs antériorité ; près/prêt : distance vs “paré”.
Pourquoi elles ? Parce qu’elles maillent les phrases : elles relient, situent, nuancent. Elles sont omniprésentes dans les consignes et les productions.
5) Progression type (4 semaines, réutilisable)
S1 — Homophones “verbe ou pas verbe” : a/à, et/est, on/ont, son/sont S2 — Lieu & direction + ou/où ; la/l’a/là S3 — Connecteurs logiques (et/mais/donc/car/puis/ensuite) S4 — Consolidation : du/dû, ça/sa, leur/leurs, plutôt/plus tôt, près/prêt
Chaque semaine :
Jour 1 découverte/mémo (tests + exemples).
Jour 2 entraînement ciblé (choisir/compléter).
Jour 3 réécriture en contexte (phrases → mini-paragraphe).
Jour 4 auto-dictée + relecture codée.
6) Rituels courts (5–8 minutes)
Carte flash : on montre a/à → un élève justifie avec le test avait/à (préposition).
Dictée flash de 6–8 items (mélange de mots courants et homophones).
Ping-pong : en binôme, A dicte, B écrit puis justifie la forme choisie.
Bingo : chacun remplit une grille 4×4 de mots ; on barre au fur et à mesure des lectures.
7) Activités clés (de la règle au texte)
Choisir l’homophone : phrases courtes à trous → justifier en marge (ex. “a = avait ?”).
Transformer pour imposer l’autre forme : “On part.” → “Ils ont fini, on part.”
Réécriture enrichie : ajouter 2 connecteurs dans un paragraphe pour améliorer la cohérence.
Dictée négociée : écriture individuelle → comparaison à deux → version commune argumentée.
Couleur & pictos (si vous imprimez) : une couleur par famille / un pictogramme en N&B (utile pour la photocopie).
8) Erreurs fréquentes & remédiations
Confusion verbe / coordonnant (et/est, a/à, on/ont, son/sont) → Installer systématiquement le test avait/était ; surligner le verbe de la phrase.
Omissions de connecteurs : phrases juxtaposées → Donner une banque de connecteurs à cocher selon la relation (addition, cause, conséquence, opposition…).
Oralisation : dire la phrase avant d’écrire ; repérer la fonction du mot à l’oral (“est = était ?”).
Accessibilité : lignes élargies, police claire, contrastes doux (version pastel) et version N&B.
11) Banques prêtes à l’emploi
A) Homophones essentiels (avec mémo)
a / à : verbe → avait ; préposition → à la maison.
et / est : coordination ; verbe → était.
on / ont : pronom ; verbe → avaient.
son / sont : déterminant ; verbe → étaient.
ou / où : choix ; lieu / question.
la / l’a / là : dét./pronom ; pronom + verbe ; lieu.
du / dû : de + le ; participe de devoir.
leur / leurs : déterminant variable ; pronom invariable.
plutôt / plus tôt : préférence ; antériorité.
près / prêt : distance ; préparé.
B) Connecteurs de base (par relation)
Addition : et, puis, ensuite, de plus.
Cause : car, puisque, parce que.
Conséquence : donc, ainsi, alors.
Opposition : mais, pourtant, cependant.
12) Exercices-modèles (avec corrigé indicatif)
Choisir (extraits)
Il __ (a / à) plu toute la nuit. → a
Tu viens, __ (ou / où) tu restes ? → ou
Ils __ (son / sont) déjà prêts. → sont
Il __ (la / l’a / là) vue hier. → l’a
Réécrire pour imposer l’autre forme
On part maintenant → Ils ont terminé, on part.
Je vais là → Il me l’a dit : je vais là.
Dictée à trous (exemple)
“__ (On/Ont) décide __ (à/a) midi ; ce repas n’__ (est/et) pas prêt, alors, __ (ou/où) allons-nous ? Viens __ (plutôt/plus tôt) demain.” → Ont / à / est / où / plutôt (selon le sens visé)
13) Relecture guidée (check-list élève)
Ai-je testé “avait/était” quand j’hésite ?
Ai-je marqué le lieu (où) ou un simple ou de choix ?
Ai-je ajouté au moins un connecteur logique pertinent ?
Ma présentation est-elle lisible (accents, espaces, majuscules) ?
Pendant : crayon à papier + annotations brèves (a/avait ? est/était ?).
Après : entourer en couleur la catégorie d’erreur (verbe, lieu, connecteur) et corriger la forme.
Trouvez ci-après un set d’exercices types (avec corrigés) sur les homophones et les mots courants. Ils sont prêts à copier-coller / imprimer.
Exercice A — Choisir l’homophone correct
Complète chaque phrase avec la bonne forme.
Il __ (a / à) oublié ses clés.
Tu viens, __ (ou / où) tu restes ?
Ils __ (son / sont) déjà partis.
On / Ont choisi le film ? __ (On / Ont) hésite encore.
Il __ (et / est) très content __ (et / est) calme.
Pose le sac __ (la / l’a / là).
Il __ (la / l’a / là) vue hier.
Il a __ (du / dû) s’excuser.
__ (Ça / Sa) décision est prise.
Je parle à __ (leur / leurs) voisins.
Viens __ (plutôt / plus tôt) demain.
Il est __ (près / prêt) de gagner.
Corrigé A
a
ou
sont
On / On
est … et
là
l’a
dû
Sa
leurs
plutôt
près (= à proximité) ou prêt(= préparé) selon le sens ; ici attendu : près.
Exercice B — Connecteurs : complète avec et / mais / ou / donc / car / puis / ensuite / alors / pourtant / cependant
Il pleut, __ nous restons à la maison.
Tu veux du jus __ de l’eau ?
Il travaille beaucoup, __ il reste modeste.
Je n’ai pas le temps, __ je viendrai demain.
Elle a révisé ; __, elle a réussi.
Il était fatigué, __ il a continué.
Nous visitons le musée, __ nous déjeunons.
Il ne vient pas __ il est malade.
Je voulais sortir ; __, il s’est mis à neiger.
Range ton bureau, __ commence tes devoirs.
Corrigé B (réponses possibles)
donc / alors
ou
mais / cependant / pourtant
donc / alors
ensuite / alors
mais / pourtant / cependant
puis / ensuite
car
alors / donc
puis / ensuite
Remarque : plusieurs connecteurs sont acceptables selon la nuance (opposition, conséquence, succession).
Exercice C — Réécrire pour imposer l’autre homophone
Transforme la phrase donnée pour obliger l’usage indiqué.
On part maintenant. → (utiliser : ont)
Je vais là. → (utiliser : la ou l’a)
Il est prêt. → (utiliser : près)
Il a mangé. → (utiliser : à)
Tu es content. → (utiliser : et)
Nous venons ici. → (utiliser : ou)
Corrigé C (exemples possibles)
Ils ont terminé ; on part maintenant.
Je prends la bonne direction / Il l’a dit : je vais là.
Il se tient près de la porte.
Il va à la cantine ; il a mangé plus tôt.
Tu es content et détendu.
Tu viens ou tu restes ?
Exercice D — Dictée à trous (homophones)
Complète le texte avec la bonne forme.
Texte 1 __ (On / Ont) arrive __ (à / a) l’heure ; tout __ (et / est) prêt __ (ou / où) presque. Il __ (a / à) vérifié ses affaires, __ (et / est) il part. — __ (Ou / Où) vas-tu ? — Je vais __ (à / a) l’entraînement.
Corrigé D1 On arrive à l’heure ; tout est prêt ou presque. Il a vérifié ses affaires, et il part. — Où vas-tu ? — Je vais à l’entraînement.
Texte 2 Il était __ (près / prêt) de sortir ; __ (ça / sa) veste __ (et / est) sur la chaise. Ils __ (on / ont) choisi d’y aller ; __ (la / l’a / là) météo annonce de la pluie, __ (donc / car) ils prennent un parapluie.
Corrigé D2 Il était prêt de sortir ; sa veste est sur la chaise. Ils ont choisi d’y aller ; la météo annonce de la pluie, donc ils prennent un parapluie.
Exercice E — Classer des mots courants par catégorie
Classe chaque mot dans la bonne colonne : Temps/Fréquence, Lieu/Prépositions, Intensité/Modalité, Connecteurs. Mots : souvent, toujours, bientôt, dans, sur, sous, près, loin, très, beaucoup, assez, trop, et, mais, donc, car, ensuite, alors
Corrigé E
Temps/Fréquence : souvent, toujours, bientôt
Lieu/Prépositions : dans, sur, sous, près, loin
Intensité/Modalité : très, beaucoup, assez, trop
Connecteurs : et, mais, donc, car, ensuite, alors
Exercice F — Phrases à améliorer (ajoute 2 mots courants)
Ajoute deux mots parmi : et, mais, donc, car, puis, ensuite, alors, très, beaucoup, souvent, toujours, dans, sur.
Il travaille. Il réussit.
Nous partons. Il pleut.
Elle lit. Elle progresse.
Je range la chambre. Je sors.
Corrigé F (exemples possibles)
Il travaille souventet il réussit.
Nous partons, mais il pleut ; alors nous prenons un parapluie.
Elle lit beaucoup, donc elle progresse.
Je range la chambre puis je sors.
Ce modèle universel comprend :
Auto-évaluation & signatures (score, remarque).
Tableau “Repères & règles” des homophones (20 entrées) avec mémo/test rapide et exemples à compléter.
Banque de mots courants par catégories : connecteurs, temps/fréquence, lieu/prépositions, intensité/modalité.
Exercices variés : choisir l’homophone, justifier la règle, réécrire pour imposer l’autre forme, dictée à trous.