Réemployer : une phrase libre qui recycle la règle du jour.
3) Familles d’homophones — règles & tests express
A. a / à
Règle : a = verbe avoir (3ᵉ pers. sing.), à = préposition.
Test : remplacer par avait → si la phrase reste correcte, écrire a.
Ex. “Elle a reçu le courriel.” / “Rendez-vous à l’accueil.”
B. et / est
Règle : et = coordination (et puis…), est = verbe être.
Test : remplacer est par était ; et par ou → sens conserve ?
Ex. “Le rapport est prêt.” / “Budget et échéancier.”
C. on / ont
Règle : on = pronom, ont = verbe avoir (3ᵉ pers. pl.).
Test : remplacer ont par avaient → si OK, écrire ont.
Ex. “On passera au dépanneur.” / “Ils ont confirmé.”
D. son / sont
Règle : son = déterminant possessif, sont = verbe être.
Test : sont ↔ étaient ; son ↔ mon.
Ex. “Son manteau.” / “Les bacs sont sortis.”
E. ou / où
Règle : ou = alternative ; où = lieu/temps.
Test : “ou bien” ? → ou ; question de lieu/temps ? → où.
Ex. “Café ou thé ?” / “Où te retrouve-t-on ?”
F. ce / se
Règle : ce = déterminant/pronom démonstratif ; se = pronom réfléchi.
Test : remplacer ce par cela ; se par me/te.
Ex. “Ce document.” / “Il se présente.”
G. ces / ses
Règle : ces = démonstratif (ces = ceux-là), ses = possessif.
Test : ces ↔ les ; ses ↔ mes.
Ex. “Ces consignes.” / “Ses résultats.”
H. la / là / l’a / l’as
Règle : la (déterminant/pronom), là (adverbe lieu), l’a = la + a, l’as = la + as.
Tests : question de lieu ? → là ; verbe avoir ? → l’a / l’as.
Ex. “Pose-la là.” / “Tu l’as reçue.”
I. leur / leurs
Règle : leur déterminant devant nom singulier ; leurs devant nom pluriel. Comme pronom COI, leur est invariable.
Ex. “Leurs dossiers ; je leur réponds.”
J. tout / tous / toute / toutes
Règles :
Adjectif/pronom → s’accorde : tous les jours, toutes les équipes.
Adverbe (complètement) → en général invariable, sauf devant un adjectif féminin commençant par une consonne ou un h aspiré : elle est toute contente, mais elle est tout heureuse.
Test : si “entièrement” convient → adverbe (tout souvent invariable).
K. quel / quelle / quels / quelles vs qu’elle / qu’elles
Règle : quel = déterminant interrogatif/exclamatif ; qu’elle = que + elle.
Test : insérer un nom après quel ; pour qu’elle, vérifier le verbe.
Ex. “Quelle heure ?” / “Il faut qu’elle vienne.”
L. peu / peut / peux
Règle : peu = quantité faible ; peut/peux = pouvoir.
Test : remplacer par beaucoup → si ça marche, c’est peu.
Ex. “Il parle peu.” / “Elle peut venir.”
M. quand / quant / qu’en
Règles : quand = temps ; quant (à) = “en ce qui concerne” ; qu’en = que + en.
Ex. “Quand arrives-tu ?” / “Quant au budget…” / “Je ne sais qu’en penser.”
Exercices contextualisés (administratif, vie urbaine, météo).
Dictée courte avec 8 homophones ciblés.
5) Exercices modèles + corrigés (extraits)
Ex. 1 (Débutant). (A / À) quelle heure le terminus (ouvre / ouvrent) ? Corrigé.À ; ouvre (sujet singulier). Test : avait impossible → préposition.
Ex. 2 (Intermédiaire). Tu (l’as / la / là) vue, l’affiche au hall ? Corrigé.l’as (la + as). Indices : présence de as (= avoir).
Ex. 3 (Intermédiaire). Ils (on / ont) déplacé la collecte et (ce / se) sont excusés. Corrigé.ont ; se. Tests : avaient ; me/te.
Ex. 4 (Avancé). Elle est (tout / toute) contente mais (quant / quand) à la suite, on verra demain. Corrigé.toute (adverbe devant adj. fém. commençant par consonne) ; quant (locution “quant à”).
Ex. 5 (Avancé). Les (cotes / côtes / côtés) de sécurité figurent-elles dans le rapport ? Corrigé.cotes (notes/évaluations). Mémo lexical : côte (rivage), côté (face/aspect).
6) Rétroaction type (format court, réutilisable)
Règle : se = pronom réfléchi ; ce = démonstratif.
Indice : remplace se par me/te ; ce par cela.
Exemple : “Ce dossier se remplit en ligne.”
Contre-exemple : “Il ce rappelle.” ✘ (écrire se).
Réemploi (à écrire) : “_____ service se termine à 17 h.”
7) Barème & suivi (esprit CCDMD)
Exactitude (5 pts) : choix des formes.
Justification (3 pts) : test cité + règle énoncée.
Tableau de bord : suivre par familles (A/À, ET/EST…), repérer les erreurs récurrentes, fixer un objectif chiffré à 4 semaines.
8) Fiches mémos prêtes (à glisser en annexe)
MÉMO 1 — Tests “éclair”
a/à → avait ?
et/est → ou ? / était ?
on/ont → avaient ?
ce/se → cela ? / me-te ?
la/là/l’a → lieu ? / avoir ?
ou/où → ou bien ? / lieu-temps ?
MÉMO 2 — Paires à sens piégeux
voire / voir ; tache / tâche ; ver / vers / vert / verre ; foi / fois / foie ; cote / côte / côté.
MÉMO 3 — Accord de “tout” (adverbe)
Invariable en général : tout heureux.
Accord devant adj. fém. initiale consonne / h aspiré : toute contente.
Adjectif/pronom → s’accorde : toutes les équipes.
9) Mini-dictée de contrôle (≈70 mots)
“En raison du verglas, la collecte a été reportée. Les équipes ont d’abord sécurisé les artères principales, puis elles ont publié un horaire mis à jour. Merci de laisser vos bacs en bordure du trottoir et de vérifier à nouveau demain où l’autobus s’arrête. Quant aux rues secondaires, elles sont traitées tous les soirs.”