L’élaboration d’une situation-problème est une approche pédagogique visant à développer les compétences des apprenants en les confrontant à une situation complexe nécessitant l’utilisation de savoirs variés. Ce guide méthodologique vous aidera à construire une situation-problème cohérente, stimulante et adaptée aux objectifs pédagogiques visés.
Une situation-problème est un dispositif pédagogique qui place les apprenants dans une situation où ils doivent résoudre un problème inédit en mobilisant leurs connaissances et compétences.
Caractéristiques principales :
L’élaboration d’une situation-problème suit plusieurs étapes bien définies :
Avant de construire une situation-problème, il est essentiel de déterminer :
Exemple :
Pour un cours de mathématiques en secondaire, l’objectif peut être de développer les compétences en raisonnement logique et calcul algébrique.
Il s’agit de définir une situation authentique qui présente un défi à relever. Le problème doit :
Exemple :
Dans un contexte économique, demander aux apprenants d’élaborer un plan d’investissement rentable pour une entreprise fictive.
La situation-problème doit être formulée de manière claire et précise. Elle doit comprendre :
Exemple :
Contexte : Une entreprise souhaite réduire ses coûts énergétiques.
Tâche : Élaborer un plan d’optimisation énergétique en prenant en compte les coûts, l’efficacité et la faisabilité technique.
Contraintes : Budget limité, respect des normes environnementales.
Critères de réussite : Pertinence du plan, réalisme économique, conformité aux normes.
L’enseignant présente la situation-problème aux apprenants en précisant :
Conseils :
Cette étape consiste à évaluer le travail réalisé par les apprenants. Cela peut se faire à travers :
Critère | Indicateurs | Niveau d’atteinte |
---|---|---|
Compréhension du problème | Clarté de l’analyse du problème | Excellent / Bien / Insuffisant |
Démarche de résolution | Pertinence de la méthodologie | Excellent / Bien / Insuffisant |
Qualité de la solution | Adéquation avec les critères | Excellent / Bien / Insuffisant |
Justification | Argumentation et preuves apportées | Excellent / Bien / Insuffisant |
Présentation | Clarté et structure du document | Excellent / Bien / Insuffisant |
Contexte :
Un lycée souhaite réduire son impact environnemental en diminuant sa consommation énergétique.
Tâche :
Les élèves doivent proposer un plan de rénovation énergétique (isolation, éclairage, chauffage) tout en respectant un budget limité.
Contraintes :
Critères d’évaluation :
L’élaboration d’une situation-problème est un outil puissant pour développer les compétences analytiques, critiques et créatives des apprenants. Elle permet de les confronter à des situations authentiques qui nécessitent une mobilisation réfléchie de leurs connaissances.
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Pour mieux comprendre comment utiliser la fiche méthode, nous allons maintenant élaborer une situation-problème complète en suivant les différentes sections de la fiche.
Une municipalité souhaite lancer un projet de rénovation urbaine dans un quartier défavorisé. L’objectif est d’améliorer la qualité de vie des habitants tout en respectant les normes environnementales.
L’objectif principal de cette situation-problème est de :
Élément | Description |
---|---|
Contexte | La ville de Newtown souhaite réhabiliter le quartier de Greenpark. Le projet doit inclure l’amélioration des infrastructures, la création d’espaces verts, et la réduction de l’empreinte carbone. |
Tâche à réaliser | Proposer un plan détaillé de rénovation incluant : infrastructures, espaces verts, économies d’énergie, budget estimatif, et calendrier prévisionnel. |
Contraintes | Budget limité à 10 millions d’euros. Durée maximale du projet : 2 ans. Respect des normes environnementales locales. |
Critères de réussite | Pertinence des solutions proposées, réalisme économique, respect des normes environnementales, faisabilité technique. |
Pour élaborer le plan de rénovation, les étapes suivantes doivent être respectées :
Étape | Description | Ressources nécessaires |
---|---|---|
Étape 1 | Analyse des besoins | Enquêtes de terrain, consultations publiques. |
Étape 2 | Élaboration des propositions | Architectes, urbanistes, écologistes. |
Étape 3 | Préparation du plan final | Outils de conception (AutoCAD, Revit, etc.). |
Étape 4 | Validation et présentation du projet | Rapport complet, présentation orale. |
Critère | Description | Niveau d’atteinte (Excellent, Bien, Insuffisant) |
---|---|---|
Compréhension du problème | Clarté dans l’analyse des besoins. | _______________________________ |
Démarche de résolution | Pertinence de la méthodologie employée. | _______________________________ |
Qualité de la solution | Cohérence et faisabilité du plan proposé. | _______________________________ |
Argumentation | Justification des choix effectués. | _______________________________ |
Présentation | Clarté et structure du document final. | _______________________________ |
Pour aller plus loin, vous pouvez :
La fiche méthode permet d’organiser efficacement une situation-problème, d’identifier clairement les objectifs à atteindre, et de suivre méthodiquement chaque étape de la démarche. Cet outil est essentiel pour tout projet nécessitant une analyse approfondie, une réflexion stratégique, et une évaluation rigoureuse.
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