En français, la conjugaison ne se...
Cet article vous invite à résoudre 25 Exercices sur les Registres de Langue⬇️
Lisez d’abord une note méthodologique claire et structurée, conçue pour accompagner un travail ou une séquence sur les registres de langue (familier, courant, soutenu). Elle peut être insérée dans un cours, une fiche d’exercices ou une présentation pédagogique.
Note Méthodologique – Travailler sur les Registres de Langue
Les registres de langue (aussi appelés niveaux de langue) correspondent au degré de formalité du vocabulaire et des structures utilisées dans une situation de communication. On distingue principalement trois registres :
Pour déterminer le registre d’un texte ou d’une phrase, il faut observer :
Phrase proposée : « Je me suis cassé la figure dans les escaliers. »
Question : Quel est le registre de langue utilisé ?
Réponse attendue : Registre familier
Commentaire : L’expression « se casser la figure » est typiquement employée à l’oral dans des situations informelles. Elle contient une expression imagée propre au langage familier.
Méthode : Rechercher les tournures idiomatiques, les verbes familiers ou les expressions imagées. Le registre familier est souvent plus expressif mais moins soigné.
Phrase de départ : « Il a grave assuré au contrôle. »
Consigne : Réécrire la phrase en employant un registre de langue courant.
Réponse attendue : « Il a très bien réussi le contrôle. »
Commentaire : L’expression « grave assuré » appartient au registre familier, souvent utilisé par les adolescents. Dans une rédaction ou un contexte formel, on utilisera une formulation plus neutre.
Méthode : Identifier les termes familiers et leur substituer un vocabulaire plus standard, adapté à l’écrit.
Phrase proposée : « Je me retire avec le sentiment d’avoir accompli mon devoir. »
Question : Quel est le registre utilisé ici ?
Réponse attendue : Registre soutenu
Commentaire : Le vocabulaire (« me retire », « accompli mon devoir ») ainsi que la structure syntaxique sont caractéristiques d’un style soigné et formel.
Méthode : Le registre soutenu emploie des phrases complexes, un vocabulaire riche, souvent employé dans les textes littéraires ou les discours officiels.
Consigne : Classez les phrases suivantes selon leur registre.
Réponses attendues :
Phrase de départ : « Je suis profondément affligé par votre attitude. »
Réécriture en registre familier : « Franchement, t’exagères trop ! »
Commentaire : On remplace le vocabulaire soutenu par un langage oral courant avec contractions.
Méthode : Adapter le ton à un contexte familier, souvent plus direct, plus expressif et moins structuré.
Situation : Tu écris à ton professeur pour expliquer une absence. Quelle phrase est la plus appropriée ?
A. J’ai pas pu venir, j’étais crevé.
B. Je n’ai pas pu assister au cours, j’étais très fatigué.
C. Je vous prie d’excuser mon absence, causée par une grande fatigue.
Réponse attendue : C
Méthode : Le destinataire est un adulte, dans un cadre scolaire. Il convient donc d’adopter un registre soutenu, respectueux et précis.
Phrase proposée : « Il tomba au sol, brisé, hurlant son désespoir. »
Question : Quel est le registre de langue ? Et quel est le ton du texte ?
Réponse attendue : Registre courant, ton dramatique
Commentaire : Le registre fait référence à la forme de langage, tandis que le ton renvoie à l’effet produit (ici : pathétique, dramatique).
Méthode : Bien distinguer registre linguistique (forme) et registre littéraire (émotion, effet).
Phrase à compléter : « Ce film est vraiment _______. »
Choisissez un adjectif :
Réponse possible : Selon le registre souhaité
Méthode : Associer chaque registre à un champ lexical adapté, et enrichir sa banque de synonymes.
Phrase proposée : « Il s’est barré sans dire au revoir, le mec. »
Éléments familiers : « s’est barré », « le mec »
Méthode : Identifier les verbes et noms issus du langage populaire. Les mots courts, familiers, souvent empruntés à l’oral marquent le registre familier.
Phrase à reformuler : « J’en ai marre de bosser autant. »
Réponse attendue : « Je suis lassé de devoir travailler avec tant d’intensité. »
Méthode : Employer des tournures impersonnelles, enrichir le lexique, allonger les phrases.
Quel mot est adapté au registre soutenu ?
A. bouffer
B. manger
C. consommer
Réponse attendue : C. « Consommer »
Méthode : Choisir le mot qui présente un niveau de langue élevé, souvent utilisé dans les textes scientifiques ou administratifs.
Dialogue initial :
– « T’as vu le vieux ? Il nous a mis grave la pression. »
Réécriture en langage courant :
– « Tu as vu le professeur ? Il nous a vraiment mis la pression. »
Méthode : Corriger les contractions, supprimer les mots d’argot, garder l’idée mais adapter la forme.
Liste proposée : relou – pénible – désagréable – exaspérant
Question : Quel mot est familier ?
Réponse attendue : relou
Méthode : Identifier les mots issus du langage jeune ou de l’argot.
Sujet : Exprimer la colère
Méthode : S’exercer à reformuler une même idée dans différents registres. Très utile pour la production écrite et l’oral.
Extrait : « Il s’en alla, le cœur lourd, sans un mot. »
Question : Quel est le registre de langue utilisé ? Pourquoi ?
Réponse attendue : Registre courant, avec une nuance soutenue
Commentaire : Le vocabulaire est accessible, mais l’expression « le cœur lourd » apporte une touche poétique.
Méthode : Croiser l’analyse du lexique, de la construction grammaticale et du contexte pour identifier le registre dominant.
Ces exercices visent à affiner la perception des nuances de langue dans des contextes réels : langage hybride, expressions codées, effets de rupture ou glissements involontaires.
Phrase proposée : « Le directeur nous a littéralement dégommés pendant la réunion. »
Question : Ce langage est-il adapté au cadre professionnel d’une réunion ?
Réponse attendue : Non.
Commentaire : Le verbe « dégommer » appartient au registre familier voire argotique. Son emploi dans une phrase évoquant une réunion officielle crée un décalage inapproprié.
Méthode : Toujours relier le niveau de langue au contexte. Un langage relâché dans une situation formelle nuit à la crédibilité du message.
Phrase proposée : « Vous n’avez rien pigé à ce que j’explique depuis tout à l’heure ! »
Question : Quel effet produit ce changement de registre ?
Réponse attendue : Cela introduit une rupture de ton.
Commentaire : Le mot « pigé » est un marqueur fort du registre familier, contrastant avec la syntaxe globalement correcte. Ce glissement peut traduire une émotion (colère, irritation) ou un manque de distance dans la communication.
Méthode : Relever les expressions familières insérées dans un cadre neutre pour évaluer leur impact expressif ou négatif.
Phrase proposée : « Quelle brillante idée de réviser au dernier moment ! »
Question : Quel est le registre utilisé ici ?
Réponse attendue : Le registre est courant, mais le ton est ironique.
Commentaire : L’ironie consiste ici à dire le contraire de ce que l’on pense, sans changer de registre. La phrase semble élogieuse, mais contient une critique implicite.
Méthode : Ne pas confondre registre (forme linguistique) et ton (intention communicative). Un registre peut rester neutre alors que le ton est sarcastique ou moqueur.
Phrase proposée : « J’ai eu une réunion vachement intéressante. »
Question : Cette phrase peut-elle être employée dans un courrier professionnel ?
Réponse attendue : Non.
Commentaire : L’adverbe « vachement » est familier. Même si le reste de la phrase paraît formel, ce mot compromet le sérieux du discours.
Méthode : Prêter attention aux petits marqueurs linguistiques qui dégradent le niveau de langue (adverbes, interjections, pronoms relâchés…).
Phrase proposée : « Le patient présente un état fébrile avec réponse immunitaire élevée. »
Question : Quel registre de langue est utilisé ?
Réponse attendue : Il s’agit d’un registre soutenu, combiné à un langage technique.
Commentaire : Cette phrase appartient au vocabulaire médical professionnel. Le lexique spécialisé est précis, objectif et formel.
Méthode : Distinguer les niveaux de langue selon les domaines : un langage soutenu peut être aussi technique lorsqu’il relève d’un usage professionnel (droit, médecine, administration…).
Phrase proposée : « Jamais n’avais-je vu pareille splendeur. »
Question : Quel effet produit cette structure ?
Réponse attendue : L’effet recherché est l’élégance et la solennité.
Commentaire : L’inversion du sujet et du verbe, ainsi que l’usage du mot « pareille », signalent un registre soutenu. Ce type de phrase est souvent employé dans des textes littéraires ou éloquents.
Méthode : Identifier les constructions anciennes, littéraires, ou marquées syntaxiquement, qui donnent un ton formel à l’ensemble.
Phrase proposée : « Il est parti en mode furtif. »
Question : Cette expression est-elle de registre courant ?
Réponse attendue : Non, elle est familière.
Commentaire : L’expression « en mode » est typique du langage jeune ou des réseaux sociaux. Même insérée dans une phrase correcte, elle marque une appartenance au registre familier.
Méthode : Détecter les expressions à la mode ou empruntées au numérique, souvent familières ou codées.
Consigne : Associez chaque verbe au registre correspondant.
| Verbe | Registre |
|---|---|
| bouffer | Familier |
| manger | Courant |
| consommer | Soutenu |
| ingérer | Technique/soutenu |
Méthode : Enrichir son vocabulaire en apprenant à classer les mots d’un même champ lexical selon leur degré de formalité. Cette compétence est essentielle en rédaction, en dissertation, mais aussi à l’oral.
Extrait proposé : « Ô toi, lumière douce des jours anciens… »
Question : Quel est le registre de langue ici ?
Réponse attendue : Registre soutenu, à coloration poétique.
Commentaire : L’usage de l’interjection « Ô », les images et les inversions grammaticales traduisent un style poétique et littéraire.
Méthode : Reconnaître les indices formels (apostrophes, images, figures de style) qui signalent un registre esthétique élevé.
Dialogue proposé :
A – « Tu m’écoutes ou pas ? »
B – « Je vous demande de bien vouloir garder votre calme. »
Question : Quels sont les registres employés par A et B ?
Réponse attendue :
Commentaire : Le contraste entre les deux personnages révèle une différence de statut ou d’intention. Le registre peut exprimer une tension, un conflit, ou une ironie.
Méthode : Utiliser les changements de registre dans les dialogues pour renforcer le réalisme, souligner les rapports de force, ou créer des effets comiques ou dramatiques.
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