Taxonomie de Bloom & verbes d’action : le guide complet (fr) + Fiche Word

Pourquoi les verbes comptent

La taxonomie de Bloom aide à formuler des objectifs observables et à structurer la progression d’un cours, d’un module ou d’une évaluation. Le cœur de l’exercice, ce sont les verbes d’action : ils rendent l’attendu mesurable, alignent activités et barèmes, et évitent les formules vagues (“comprendre”, “savoir”).

Les 6 niveaux (révision de Bloom)

Mémoriser : rappeler des faits, des listes, des définitions.
Comprendre : reformuler, illustrer, classer avec ses mots.
Appliquer : utiliser une méthode, exécuter une procédure.
Analyser : comparer, relier, décomposer, mettre en évidence.
Évaluer : juger, justifier, prioriser selon des critères.
Créer : concevoir, composer, prototyper une solution nouvelle.

Banques de verbes par niveau (fr)

Mémoriser

définir, lister, nommer, identifier, citer, reconnaître, rappeler, associer, énumérer, classer par catégorie simple, repérer, décrire (factuel)

Comprendre

expliquer, résumer, reformuler, illustrer (exemple), comparer (simple), regrouper, paraphraser, interpréter (sens global), distinguer (type), organiser (schéma), exemplifier

Appliquer

utiliser, exécuter, mettre en œuvre, résoudre, calculer, compléter, manipuler, implémenter (procédure), simuler, opérer, tester (procédure), paramétrer

Analyser

analyser, comparer (approfondi), décomposer, relier causes/effets, inférer, structurer, cartographier, diagnostiquer, contraster, catégoriser (critères), dégager tendances, vérifier hypothèses

Évaluer

évaluer, juger, justifier, argumenter, critiquer, valider/invalider, prioriser, décider, arbitrer, défendre (position), estimer (méthode), auditer

Créer

concevoir, formuler, composer, planifier, modéliser, prototyper, générer, scénariser, synthétiser, assembler, itérer, produire (livrable)

Astuce : choisissez un verbe qui décrit l’action finale observable chez l’apprenant·e, pas l’intention du formateur.

Écrire un objectif solide (gabarit)

À l’issue, l’apprenant·e sera capable de [verbe de Bloom] [objet] [conditions] [critère].
Ex. À l’issue, vous serez capable d’analyser un jeu de données ventes avec un TCD Excel en 10 min, sans erreur de tri.

Un même sujet, 6 objectifs progressifs

Sujet : analyse d’un article professionnel

Mémoriser : lister 5 termes clés.
Comprendre : résumer la thèse en 120 mots.
Appliquer : utiliser une grille X pour codifier les arguments.
Analyser : comparer cet article à une source B sur 3 critères.
Évaluer : justifier la solidité des preuves selon un barème.
Créer : concevoir une note de synthèse proposant une amélioration.

Alignement verbes ↔ activités ↔ évaluation

Niveau	Activités efficaces	Évaluation typique
Mémoriser	flashcards, quiz factuel, liste	QCM, appariement, dictée de termes
Comprendre	résumés, analogies, tri d’exemples	QROC court, mini-essai explicatif
Appliquer	exercices guidés, études de cas	livrable procédural noté (checklist)
Analyser	comparaisons, cartes conceptuelles	tableau d’analyse, rapport structuré
Évaluer	débats argumentés, revues critiques	grille critériée, note justifiée
Créer	projet, prototype, storyboard	livrable final + soutenance/critique

Règle d’or : même verbe dans l’objectif, la consigne et le barème (ou un synonyme strict).

Transformateur rapide (de vague → mesurable)

“Comprendre la méthode” → expliquer la méthode en 6 étapes avec un exemple.
“Connaître Excel” → utiliser SOMME.SI/ NB.SI pour catégoriser 100 lignes sans erreur.
“Maîtriser la communication” → rédiger 1 mémo d’1 page répondant à 3 critères (clarté, structure, ton).

Mini-banque par domaine

Bureautique / data
mémoriser : lister, identifier — comprendre : expliquer formats — appliquer : calculer, filtrer — analyser : corréler, segmenter — évaluer : valider qualité — créer : concevoir tableau de bord

Management / RH
mémoriser : définir rôles — comprendre : résumer politiques — appliquer : conduire entretien — analyser : diagnostiquer causes — évaluer : arbitrer options — créer : élaborer plan d’action

Santé / sécurité
mémoriser : nommer protocoles — comprendre : expliquer conduite à tenir — appliquer : réaliser geste — analyser : interpréter signes — évaluer : décider orientation — créer : élaborer protocole local

Langues
mémoriser : apprendre lexique — comprendre : reformuler — appliquer : utiliser structures — analyser : comparer registres — évaluer : corriger erreurs — créer : rédiger production originale

Barème type (à adapter)

Exactitude / conformité (selon le verbe) — 40 %
Méthode / justification — 30 %
Clarté / structure — 20 %
Temps / contraintes — 10 %

Erreurs fréquentes & corrections

Verbes non observables (savoir, comprendre) → remplacer par expliquer, appliquer, analyser, évaluer, créer.
Objectifs “fourre-tout” → 1 objectif = 1 verbe.
Désalignement activité/barème → recopier le verbe dans la consigne et le critère.
Surcharge de niveaux → mieux vaut 3–4 objectifs bien calibrés que 10 superficiels.

Checklist finale (5 points)

Verbes observables au bon niveau Bloom
Objet, conditions, critère de réussite
Activité cohérente avec le verbe
Barème critérié et pondéré
Exemple d’exigence (seuil, délai, format)

Taxonomie de Bloom & verbes — la pratique

Du bon verbe à la bonne épreuve : méthodes, matrices, barèmes, checklists

1) Passer de l’intention au mesurable

Formule d’objectif

À l’issue, l’apprenant·e sera capable de [verbe Bloom] [objet] [conditions] [critère].

Exemples rapides

Analyser un jeu de données avec un TCD Excel, en 10 min, sans erreur de tri.
Évaluer un argumentaire selon 3 critères, à partir d’un cas, note ≥ 12/20.
Créer une note de synthèse 1 page, référencée, lisibilité ≥ 4/5.

Anti-exemples → corrections

“Comprendre la méthode” → expliquer la méthode en 6 étapes avec un exemple.
“Maîtriser Excel” → utiliser SOMME.SI / NB.SI pour catégoriser 100 lignes, 0 erreur.

2) Matrice de correspondance (verbe → activité → preuve → critère)

Niveau	Verbes phares	Activités efficaces	Preuve attendue	Critères (exemples)
Mémoriser	définir, lister, nommer	flashcards, QCM	liste correcte, QCM	exactitude, rapidité
Comprendre	expliquer, résumer, classer	mini-essai, tri d’exemples	texte 120 mots	fidélité, clarté, structure
Appliquer	utiliser, résoudre, exécuter	exercice guidé, étude de cas	feuille de calcul, procédure	justesse, respect consignes
Analyser	comparer, décomposer, relier	tableau d’analyse, carte conceptuelle	grille complétée	pertinence, profondeur, preuves
Évaluer	justifier, arbitrer, décider	revue critique, débat	note argumentée	critères utilisés, cohérence
Créer	concevoir, formuler, prototyper	projet, storyboard, prototype	livrable final	originalité, adéquation, finition

Règle d’or : le verbe doit se retrouver dans la consigne et dans le barème.

3) Barèmes prêts à adapter (rubrics express)

3.1 Rubric “Analyser” (0–5)

Critère	0–1	2–3	4–5
Pertinence des axes	hors-sujet	axes partiels	axes complets & justifiés
Mise en relation	juxtapositions	quelques liens	liens causaux solides
Preuves / données	non sourcées	sources incomplètes	sources citées & vérifiables
Conclusion	absente	descriptive	claire, actionnable

Pondération type : Pertinence 35 %, Liens 35 %, Preuves 20 %, Conclusion 10 %.

3.2 Rubric “Créer” (0–5)

Adéquation au besoin (30 %) : répond exactement au cahier des charges.
Qualité de conception (40 %) : structure, choix, contraintes gérées.
Originalité raisonnée (20 %) : idée utile, pas gadget.
Finition (10 %) : lisibilité, normes, délai.

4) Banques de verbes spécialisées (sélection utile)

Data / Bureautique
mémoriser : lister, identifier · comprendre : expliquer formats, distinguer types · appliquer : calculer, filtrer, automatiser · analyser : segmenter, corréler, diagnostiquer · évaluer : valider qualité, justifier seuils · créer : concevoir dashboard, modéliser

Management / RH
mémoriser : définir rôles · comprendre : résumer politique · appliquer : conduire entretien, appliquer procédure · analyser : diagnostiquer causes · évaluer : arbitrer options · créer : élaborer plan d’action

Vente / Relation client
mémoriser : citer étapes · comprendre : reformuler besoin · appliquer : traiter objection · analyser : qualifier pipeline · évaluer : scorer opportunités · créer : scénariser pitch

Santé / Sécurité
mémoriser : nommer protocoles · comprendre : expliquer conduites · appliquer : réaliser geste · analyser : interpréter signes · évaluer : décider orientation · créer : adapter protocole local

Marketing digital
mémoriser : définir KPI · comprendre : expliquer funnel · appliquer : paramétrer campagne · analyser : lire analytics · évaluer : tester hypothèses · créer : produire contenu / plan éditorial

5) Séquencer un module avec Bloom (exemple 2 h)

00:00–00:10 — Comprendre : mini-cours + quiz de tri d’exemples.
00:10–00:45 — Appliquer : exercice guidé (consignes + check).
00:45–01:20 — Analyser : tableau de comparaison (binômes).
01:20–01:45 — Évaluer : argumenter un choix (grille critériée).
01:45–02:00 — Créer : micro-livrable + feedback rapide.

6) Rédiger de “bonnes” questions (QCM, QROC, cas)

QCM (Mémoriser/Comprendre)

1 idée par item ; distracteurs plausibles ; éviter “toutes les réponses”.
Cibler le niveau : “Quelle référence est absolue ?”

QROC (Comprendre/Analyser)

Énoncé court ; critère explicite : “En 80–120 mots, expliquer …”.

Cas (Appliquer/Évaluer/Créer)

Données suffisantes ; consigne avec verbe Bloom ; barème visible.

7) Audit d’alignement (10 points)

Cochez si vrai :

Verbes observables dans tous les objectifs.
Chaque activité cible un niveau dominant.
Le barème reprend les mêmes verbes/attendus.
Les preuves sont concrètes (livrable, trace).
Les pré-requis sont listés et testés.
Une progression existe (→ complexité croissante).
Durées réalistes (charge ≈ objectif).
Critères pondérés et compris des apprenant·e·s.
Accessibilité prise en compte (formats alternatifs).
Boucle feedback → révision planifiée.

Lecture : 9–10 ✅ ; 7–8 ⚠ à améliorer ; ≤6 ❌ réécrire objectifs/consignes.

8) Dépannage (symptômes → correctifs)

Objectifs vagues → remplacer par verbes Bloom + critères mesurables.
Évaluation décalée (QCM alors qu’on vise “Analyser”) → basculer vers tableau comparatif/rapport.
Temps qui explose → scinder l’objectif (Appliquer aujourd’hui, Analyser demain).
Livrables confus → donner un modèle (gabarit, longueur, style).