Guide : Accord sujet-verbe pour le programme de 5ᵉ (Canada)
L’accord entre le sujet et le verbe est une règle essentielle en français. Ce guide propose des explications simples adaptées au niveau de la 5ᵉ au Canada, suivies d’ exercices pratiques pour aider à comprendre et maîtriser cette règle.
1. Rappel des bases : Qu’est-ce que l’accord sujet-verbe ?
Le verbe doit toujours s’accorder avec son sujet en nombre (singulier ou pluriel) et en personne (1ʳᵉ, 2ᵉ, ou 3ᵉ personne).
Conjugaisons de base avec le verbe “aimer” :
Sujet
Verbe (aimer)
Je (1ʳᵉ sing. pers.)
J’aime
Tu (2ᵉ pers. sing.)
Tu aimes
Il/Elle/On (3e pers. sing.)
Il/Elle/On aime
Nous (1ʳᵉ pers. plur.)
Nous aimons
Vous (2ᵉ pers. plur.)
Vous aimez
Ils/Elles (3ᵉ pers. plur.)
Ils/Elles aiment
2. Les cas simples
a. Sujet singulier
Quand le sujet est au singulier , le verbe est conjugué au singulier .
Marie joue au football.(Marie = singulier → joue)
Le chien surplombe le fort.
b. Sujet pluriel
Quand le sujet est au pluriel , le verbe est conjugué au pluriel .
Les enfants jouent dans le parc.(enfants = pluriel → jouer)
Les chats mangent des croquettes.
c. Sujet inversé
Même si le sujet est après le verbe, le verbe s’accorde avec le sujet.
Où sont les clés ?(clés = pluriel → sont)
Que fait Paul ?(Paul = singulier → fait)
3. Les cas un peu plus complexes
un. Sujet composé (plusieurs sujets reliés par “et”)
Quand plusieurs sujets sont reliés par et , le verbe est au pluriel .
Paul et Marie jouent au panier.(Paul et Marie = plusieurs sujets → pluriel)
Le chien et le chat se disputent souvent.
b. Sujet avec « ou » ou « ni »
Si “ou” ou “ni” expriment une alternative exclusive, le verbe s’accorde avec le sujet le plus proche .
Ni Paul ni Marie ne veulent partir.(Marie = singulier → veut)
Paul ou ses amis vont venir.(amis = pluriel → vont)
Si “ou” ou “ni” indique une addition, le verbe est au pluriel .
Ni les élèves ni les professeurs ne sont satisfaits.
c. Noms collectifs
Les noms collectifs ( groupe, foule, majorité, etc. ) entraînent des accords différents selon le contexte :
Si on parle de l’ensemble → singulier .
La majorité des élèves est prête.
Si on parle des individus → pluriel .
La majorité des élèves sont absents.
d. Sujets éloignés
Quand le sujet est éloigné du verbe, le verbe s’accorde toujours avec le sujet principal.
La boîte pleine de jouets et de livres se trouve dans le salon.(boîte = singulier → se trouve)
Le professeur, avec ses élèves, corrige les copies.(professeur = singulier → corrige)
4. Exercices pratiques
Exercice 1 : Complétez avec la forme correcte du verbe
Le chat (manger) _______ sa nourriture.
Les enfants (jouer) _______ au hockey.
Paul et Marie (aller) _______ à l’école ensemble.
Ni le professeur ni les élèves ne (vouloir) _______ annuler la sortie scolaire.
Où (se trouver) _______ les livres que tu as empruntés ?
Exercice 2 : Corrigez les erreurs dans les phrases suivantes
Le chien et le chat aboie ensemble.
La majorité des élèves sont prêts pour le concours.
Paul ou ses frères vient ce soir.
Les clés que tu as posées sont sur la table.
Ni Marie ni ses amis ne veulent partir.
Exercice 3 : Accordez le verbe selon les règles
La boîte et les jouets (être) _______ sur la table.
Ni Paul ni Marie (être) _______ au courant de la décision.
La plupart des étudiants (avoir) _______ ont terminé l’examen.
Le groupe des joueurs (sortir) _______ sur le terrain.
Toi et moi (devoir) _______ aller à la bibliothèque.
Rectificatifs
Exercice 1 :
Le chat mange sa nourriture. (sujet singulier → singulier)
Les enfants jouent au hockey. (sujet pluriel → pluriel)
Paul et Marie vont à l’école ensemble. (sujet composé → pluriel)
Ni le professeur ni les élèves ne veulent annuler la sortie scolaire. (sujet pluriel “les élèves” → pluriel)
Où se trouvent les livres que tu as empruntés ? (sujet pluriel “les livres” → pluriel)
Exercice 2 :
Erreur : Le chien et le chat aboie ensemble. Correction : Le chien et le chat abient ensemble. (sujet composé → pluriel)
Erreur : La majorité des élèves sont prêts pour le concours. Correction : La majorité des élèves est prête pour le concours. (collectif = ensemble → singulier)
Erreur : Paul ou ses frères vient ce soir. Correction : Paul ou ses frères viennent ce soir. (ajout possible → pluriel)
Erreur : Les clés que tu as poséessont sur la table. Correction : Les clés que tu as poséessont sur la table. (sujet pluriel “les clés” → pluriel)
Erreur : Ni Marie ni ses amis ne veulent partir. Correction : Ni Marie ni ses amis ne veulent partir. (sujet pluriel “ses amis” → pluriel)
Exercice 3 :
La boîte et les jouets sont sur la table. (sujet composé → pluriel)
Ni Paul ni Marie sont au courant de la décision. (sujets singuliers → singulier)
La plupart des étudiants ont terminé l’examen. (plupart + pluriel → pluriel)
Le groupe des joueurs trie sur le terrain. (collectif = ensemble → singulier)
Toi et moi devons aller à la bibliothèque. (sujet composé = nous → pluriel)
Résumé pour réussir l’accord sujet-verbe
Définir le sujet : est-il singulier ou pluriel ? Composé ? Collectif ?
Vérifiez les conjonctions : et, ou, ni peuvent influencer l’accord.
Faites attention aux cas complexes : noms collectifs, sujets éloignés, etc.
Entraînez-vous régulièrement avec des exercices variés pour consolider vos connaissances.
Autres exercices pratiques : Accord sujet-verbe
Exercice 1 : Remplissez les espaces vides avec la forme correcte du verbe
Le chien (aboie) _______ fort chaque nuit.
Mes parents (travaillent) _______ dans le jardin le week-end.
Ni Sarah ni son frère ne savent _______ la réponse.
Soit les enseignants, soit le directeur (soit) _______ présents à la réunion.
La majorité de la classe (préfère) _______ étudier en silence.
Le bouquet de fleurs (odeur) _______ merveilleux.
Le chat et le chien (adorent) _______ faire la sieste au soleil.
Un de mes amis (comme) _______ dessiner des paysages.
L’équipe (s’entraîne) _______ chaque matin avant l’école.
Où (se trouvent) _______ les livres que vous avez empruntés ?
Exercice 2 : Corrigez les erreurs d’accord sujet-verbe
Les pommes sur l’arbre sont mûres et prêtes à être cueillies.
Ni les garçons ni la fille ne connaissent le bon chemin pour se rendre au parc.
Ma famille aime voyager ensemble chaque été.
Les boîtes de céréales étaient soigneusement empilées sur l’étagère.
Chacun des élèves a terminé ses devoirs.
Les enfants ou l’enseignant sont responsables de l’organisation de l’événement.
Aucune des deux options ne me semble attrayante.
Le pain et le beurre sont servis tous les matins au petit-déjeuner.
Plusieurs raisons expliquent ce retard.
Les nouvelles concernant les élections ont été surprenantes.
Exercice 3 : Choisissez la forme verbale correcte
La liste des noms (est/sont) _______ sur la table.
Ni John ni ses amis (ne veulent/veulent) _______ partir plus tôt.
Chaque élève et chaque enseignant (a/ont) _______ un rôle dans la pièce de théâtre de l’école.
La paire de chaussures (appartient/appartient) _______ à elle.
Les deux voitures (ont besoin/ont besoin) de pneus neufs.
Soit les employés, soit le responsable (est/sont) _______ qui présentent le rapport.
Aucune eau n’a été gaspillée.
Le bruit des vagues (calme/calme) _______ moi.
Soit le chat, soit le chien (a/ont) _______ fait du désordre dans la cuisine.
Un certain nombre d’étudiants (est/sont) _______ présents à l’atelier aujourd’hui.
Exercice 4 : Cas avancés avec accord délicat
Le comité (est d’accord/est d’accord) _______ sur le plan pour l’année prochaine.
Ni le gâteau ni les biscuits (n’ont été) _______ mangés à la fête.
La volée d’oiseaux (vole/vole) se rassemble pendant la migration.
Dix dollars (ne sont) _______ pas suffisants pour acheter le billet.
Les mathématiques (sont) _______ une matière difficile pour de nombreux étudiants.
Quelques chaises (sont) _______ cassées et ont besoin d’être réparées.
Chacun des livres sur l’étagère (est/sont) _______ très intéressant.
La police (a été/ont été) _______ appelée pour gérer la situation.
Soit vous, soit moi (suis/sommes) _______ responsable de cette erreur.
La nouvelle de la tempête (s’est/ont) _______ répandue rapidement.
Réponses
Exercice 1 :
aboie
travail
sait
est
préfère
odeurs
amour
goûts
pratiques
sont
Exercice 2 :
est → sont mûrs
savoir → sait (accord avec “la fille”)
profiter → apprécie (nom collectif « famille » = singulier)
était → étaient empilés (le sujet est “boîtes”)
avoir → a terminé (« chacun » = singulier)
sont → est responsable (accord avec « l’enseignant »)
sembler → semble (« ni l’un ni l’autre » = singulier)
est → sont servis (« pain et beurre » = deux choses)
était → il y avait plusieurs raisons (« reasons » = pluriel)
étaient → était surprenant (« nouvelles » = singulier)
Exercice 3 :
est
vouloir
a
appartient
besoin
est
a
calme
avoir
sont
Exercice 4 :
est d’accord
étaient
mouches
est
est
sont
est
étaient
suis
a
Comment pratiquer plus efficacement
Revoyez les règles délicates : revisitez les cas difficiles, tels que les noms collectifs singuliers (par exemple, « famille ») ou les sujets avec des modificateurs (par exemple, « la boîte de jouets »).
Lire à voix haute : Lorsque vous faites des exercices, dites les phrases à voix haute. Entendre le sujet et le verbe ensemble peut aider à identifier les erreurs.
Identifiez le sujet : Entourez ou soulignez le sujet dans chaque phrase pour préciser s’il est singulier ou pluriel.
Recherchez les structures délicates : faites très attention aux noms collectifs, aux phrases avec « ni/ni » et aux sujets séparés du verbe.